三：多選題
1．正確處理必修課與先修課的關(guān)系的關(guān)鍵是（BCD）。P134-135
A、如何加大必修課的范圍
B、弄清兩者的內(nèi)在依據(jù)
C、選修課的開設(shè)的時機(jī)問題
D、如何保障選修課的質(zhì)量
2．正確處理必修課與先修課的關(guān)系的關(guān)鍵是（BCD）。P134-135
A、如何加大必修課的范圍
B、弄清兩者的內(nèi)在依據(jù)
C、選修課的開設(shè)的時機(jī)問題
D、如何保障選修課的質(zhì)量
3．學(xué)科課程的代表人物有（ACD）。P135-136
A、夸美紐斯
B、杜威
C、赫爾巴特
D、斯賓塞
4．綜合課程的缺點(diǎn)是（ABD）。P140
A、流于“拼盤式”的知識“大雜燴”
B、導(dǎo)致淺層次的學(xué)習(xí)
C、不利于學(xué)生融會貫通
D、加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)
5．克伯屈提出,任何一種學(xué)習(xí)都包含三個部分（ACD）。P141
A、主學(xué)習(xí)
B、快學(xué)習(xí)
C、副學(xué)習(xí)
D、附學(xué)習(xí)
6．課程編制的基本原則是（ABCD）P152-153
A、注意課程內(nèi)容的科學(xué)性與思想性
B、注意課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性與根本性
C、課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與生活相聯(lián)系
D、應(yīng)考慮知識的內(nèi)在邏輯和教學(xué)法上的要求
7．教學(xué)的任務(wù)包括（ABD）。P170-172
A、使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能
B、發(fā)展學(xué)生的智力、體力、創(chuàng)造力和實(shí)踐精神
C、形成良好的師生關(guān)系
D、培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和審美情趣
8．教學(xué)傳授基本知識與培養(yǎng)基本技能包括（ABD）。P170
A、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使之具有現(xiàn)代人的素質(zhì)
B、為他們參與現(xiàn)代社會生活的各個方面創(chuàng)造必要條件
C、使他們形成較為高深的科學(xué)知識
D、為他們進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、發(fā)明創(chuàng)造打下良好的基礎(chǔ)
9．德育過程的基本要素包括（ABCD）。P204
A、教育者
B、受教育者
C、德育內(nèi)容
D、德育方法
4．德育過程與思想品德過程的區(qū)別表現(xiàn)在（ABC）。P205
A、活動方式的區(qū)別
B、影響因素的區(qū)別
C、形成結(jié)果的區(qū)別
D、指導(dǎo)思想的區(qū)別
10．德育過程的基本規(guī)律（ABCD）。P205-209
A、培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程
B、促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的過程
C、組織學(xué)生活動與交往的過程
D、長期、反復(fù)、逐步提高的過程
11．學(xué)校管理的主要方面有（ABCD）。P232-234
A、教學(xué)管理
B、總務(wù)工作
C、教職工管理
D、學(xué)生管理
12．教學(xué)管理的主要方面（ABCD）。P232-233
A、抓好教學(xué)的組織工作
B、加強(qiáng)對教研組的領(lǐng)導(dǎo)
C、督促檢查和指導(dǎo)教學(xué)工作
D、領(lǐng)導(dǎo)和組織教務(wù)行政工作
13．總務(wù)工作的主要包括（ABC）。P233
A、校舍的建設(shè)，維修與設(shè)備的購置與管理
B、生活福利工作
C、財務(wù)管理工作
D、優(yōu)秀教師的評定工作
14．教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)即（ABC）。P172-173
A、師生之間的互動
B、特殊的認(rèn)識活動
C、促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的過程
D、特殊的情感活動
15．教學(xué)過程的基本規(guī)律有（ABCD）。P174-177
A、直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合
B、掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一
C、知情意的統(tǒng)一
D、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性相結(jié)合
16．課程內(nèi)容與生活相聯(lián)系的方式有（BC）。P154
A、加強(qiáng)課程的趣味性
B、設(shè)置專門性以社會問題為中心的課程
C、學(xué)科內(nèi)容中加入聯(lián)系實(shí)際生活的內(nèi)容
D、增加課程的前沿知識
17．校本課程的開發(fā)者與決策者（或主體）主要有（ACD）。P161
A、教師
B、學(xué)生
C、學(xué)生家長
D、社區(qū)代表
18．關(guān)于研究性課程的性質(zhì)，以下描述不正確的是（D）。P164-165
A、它是一種以探究經(jīng)驗的獲取為本位的課程
B、它以活動或過程的形態(tài)存在
C、它是一種在探究活動中逐步生成的課程
D、它是一種以預(yù)定目標(biāo)為導(dǎo)向的課程
19．關(guān)于研究課程的學(xué)習(xí)評價，以下說法不正確的是（C）。P166
A、主要側(cè)重于形成性評價
B、主要采用文件夾評價、操作性評價
C、更注重學(xué)習(xí)結(jié)果評價而非過程評價
D、評價本身構(gòu)成了學(xué)生學(xué)習(xí)探究的一部分
20．教育理論的基本課程包括（ACD）。P108
A、教育學(xué)
B、教育心理學(xué)
C、學(xué)科教學(xué)法
D、心理學(xué)