第十三章 師幼互動與教師心理 一、教學目的與要求 1.理解互動與師幼互動的基本概念；了解師幼互動行為的構成要素；理解影響師幼關系形成的因素；理解我國師幼互動的特征與功能。 2.了解教育活動的互動過程及教育活動的互動分析系統(tǒng)；理解有效互動型教師的心理特征；理解師幼互動中的應激概念、成因及對策；理解教師職業(yè)壓力癥的表現(xiàn)及應對策略。 3.理解幼兒園教育任務與幼兒教師的職業(yè)特點；理解幼兒教師所應該具有的心理素質特征。 本章重點：師幼互動及其要素；教育活動中的互動分析；有效互動型教師的心理特征；師幼互動中教師的應激；幼兒教師的心理素質分析。 本章難點：幼兒教師的心理素質分析；師幼互動中教師心理。 二、課程內容 第一節(jié) 師幼互動概述 （一）互動與師幼互動 1.互動與符號互動理論 2.師幼互動 �。ǘ嫵蓭熡谆有袨榈囊� 1.外顯行為要素 2.內隱心理要素 （三）影響師幼互動行為的因素 1.幼兒自身所具有的特征 2.教師自身所具有的特征 3.師幼互動行為的外部特征 4.師幼互動行為的客觀環(huán)境 �。ㄋ模┪覈鴰熡谆有袨榈奶卣髋c功能 1.我國當前師幼互動行為的基本特征 2.我國當前師幼互動行為的功能分析 建立和諧師幼互動的初步構想 第二節(jié) 師幼互動中的教師心理 �。ㄒ唬┙逃顒拥幕臃治� 1.教育活動的互動過程 2.教育活動的互動分析系統(tǒng) �。ǘ┯行Щ有徒處煹男睦硖卣� 1.教師對兒童寬容尊重 2.教師在情緒上的安全感 3.教師的職業(yè)態(tài)度 4.教師的教學風格 5.靈活使用不同的教學方法 （三）師幼互動中的應激 1.應激及教師的應激源 2.教師應激及對策 3.教師的職業(yè)壓力癥
