2011年人力資源管理師章節(jié)復(fù)習(xí)：第二章
來源：育路教育網(wǎng)發(fā)布時間：2011-03-14
第二章 人力資源開發(fā)
第一節(jié) 人力資源開發(fā)戰(zhàn)略
1. 開發(fā)的不同含義：開發(fā)一詞通常用于兩方面，一是指對自然物的開發(fā)，二是指對人的才能的開發(fā)。人力資源的開發(fā)是指對人的才能的開發(fā)
2. 人力資源開發(fā)的概念：人力資源開發(fā)就是把人的智慧、知識、經(jīng)驗、技能、創(chuàng)造性、積極性當作一種資源加以發(fā)掘、培養(yǎng)、發(fā)展和利用的一系列活動，是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程
3. 人力資源開發(fā)概念的4個方面的含義：①開發(fā)的對象是人的智力、才能(聰明才智);
�、谂c自然資源的方法開發(fā)也不同; ③開發(fā)活動是無止境的; ④是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。
4. 人力資源開發(fā)目標的兩方面：提高人的才能和增強人的活力
5. 人的才能包括兩個方面：人的才能由知識和技能組成的。知識是人們在改造世界的實踐中形成的認識和經(jīng)驗的總和。技能則是運用知識進行一定活動的手段和方式，是一種動手能力。知識要通過學(xué)習(xí)和實踐來獲得，技能要通過在實踐中勤學(xué)苦練來形成。
6. 人力資資源開發(fā)雙重目標的關(guān)系：人力資源開發(fā)的雙重目標存在著緊密的聯(lián)系。提高人的才能是人力資源開發(fā)的基礎(chǔ)，增強人的活力是人力資源開發(fā)的關(guān)鍵
7. 針對四種典型的才能和活力不同的人，人力資源開發(fā)有不同的任務(wù)：記住34頁的圖。
A類是才能低活力也低的人，既要增強他們的活力，又要提高他們的才能
B類是才能高而活力低，沒有積極性的人，要想辦法增強他們的活力，提高工作積極性
C類是才能高活力也高的人，要維持他們的高才能和高積極性
D類是才能低而活力高的人，要提高他們的才能
8. /我國人力資源開發(fā)的主體主要有5個層次：自我開發(fā)、家庭開發(fā)、學(xué)校開發(fā)、企業(yè)或單位開發(fā)、政府開發(fā)
第二節(jié) 人力資源的教育性開發(fā)
1. 人力資源教育性開發(fā)的概念：人力資源的教育性開發(fā)指的是通過傳授知識、訓(xùn)練技能、培養(yǎng)理想、鍛煉意志等活動來提高人的才能和激發(fā)其活力的一項活動
2. 人力資源教育性開發(fā)的理解：①開發(fā)的目的是使勞動者在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展;
�、陂_發(fā)的手段是多方面的; ③廣義的教育包括學(xué)校教育、社會教育、家庭教育、政府教育等等
3. 學(xué)校教育的4個特點：目的性強、計劃性強、系統(tǒng)性強、組織性強
4. 人力資源教育性開發(fā)的3種類型：基礎(chǔ)教育開發(fā)、職業(yè)技術(shù)教育開發(fā)、高等教育開發(fā)
5. 我國當前及今后一段時期內(nèi)，基礎(chǔ)性教育開發(fā)應(yīng)做的工作：
①普及義務(wù)教育
�、诩涌旖逃w制改革
③實現(xiàn)從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變考試用書
�、茉黾油顿Y，改善基礎(chǔ)教育辦學(xué)條件
�、萏岣邘熧Y素質(zhì)，建立一支合格的基礎(chǔ)教育師資隊伍
⑥繼續(xù)實施希望工程
6. 我國的職業(yè)教育體系：我國職業(yè)動技術(shù)教育體系，大體上是以技工學(xué)校、職業(yè)學(xué)校和培訓(xùn)中心等形式的職業(yè)技術(shù)教育為主，學(xué)徒、培訓(xùn)等為輔的格局，根據(jù)不同地區(qū)初中高級專門人才的需求情況和基礎(chǔ)教育普及程度，有計劃的實行小學(xué)后(初級)、初中后(中級)和高中后(高等)的三級分流職業(yè)技術(shù)教育
7. 就業(yè)前職業(yè)技術(shù)教育開發(fā)的對象、內(nèi)容及特點：
�、賹ο螅菏且堰_到勞動年齡但尚未就業(yè)的青年人
�、趦�(nèi)容：政治品德教育;文化知識教育;專業(yè)技術(shù)教育;基本技能的操作訓(xùn)練
�、厶攸c：(1)先培訓(xùn)后就業(yè)，大大縮短了適應(yīng)期
(2)減輕了各單位對員工的崗前培訓(xùn)負擔
(3)能多快好省地培養(yǎng)出合格的勞動者
(4)與職業(yè)資格制度相結(jié)合，必將大大提高了我國勞動者的素質(zhì)
8. 就業(yè)后職業(yè)技術(shù)教育開發(fā)的特點：
①教育對象的專一性和復(fù)雜性;
�、诮逃齼�(nèi)容的針對性和實用性;
�、劢逃问降撵`活多樣性;
�、芙逃拈L期性和速成性相結(jié)合
9. 我國高等教育改革的兩個方面：
①深化高等教育體制改革，逐步建立以政府辦學(xué)為主、社會積極參與、各方面聯(lián)合辦學(xué)的體制
②適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟的需要，改革高等教育的規(guī)格和模式
10. 我國高等教育應(yīng)注重培養(yǎng)4方面的人才：
①高水平的基礎(chǔ)理論研究和技術(shù)開發(fā)人才
�、诟邔哟蔚墓こ碳夹g(shù)人才
③高級經(jīng)營管理人才
�、芨呒夀r(nóng)業(yè)專門人才
11. 培養(yǎng)高級經(jīng)營管理人才的重要意義：
首先，是建立現(xiàn)代企業(yè)制度的需要
其次，是社會主義市場經(jīng)濟的需要
第三，是實現(xiàn)經(jīng)濟增長方式從粗放型向集約型轉(zhuǎn)變的需要
12. 培養(yǎng)高級經(jīng)營管理人才的基本途徑：
首先，逐步實現(xiàn)高級經(jīng)營管理人員職業(yè)化
其次，改期高等院校經(jīng)濟管理專業(yè)的教學(xué)，強化理論聯(lián)系實際
第三，有計劃的開展工商管理碩士(MBA)學(xué)位教育，加快培養(yǎng)高級經(jīng)營管理人才
13. 加強高級農(nóng)業(yè)專門人才的培養(yǎng)應(yīng)解決好幾方面的問題：
一是認識問題，即如何正確認識農(nóng)業(yè)專門人才在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的地位和作用
二是增加資金投入，改善農(nóng)業(yè)院校的教學(xué)條件
三是加強教學(xué)與農(nóng)業(yè)實踐相結(jié)合，高等農(nóng)業(yè)院校要積極投身農(nóng)業(yè)第一線，為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化服務(wù)
第三節(jié) 人力資源的政策性開發(fā)
1. 人力資源政策性開發(fā)的概念：人力資源政策性開發(fā)是指國家通過制定和頒布的政策法規(guī)來指定、推動、激發(fā)勞動者素質(zhì)的提高，從而增大國家人力資源的存量，充分合理使用人力資源
2. 人力資源政策性開發(fā)概念的涵義：P49
3. 人力資源政策性開發(fā)的主要功能：導(dǎo)向功能、協(xié)調(diào)功能、分配功能、規(guī)范功能、動力功能P50
4. 影響我國人力資源開發(fā)的政策主要有：勞動人事政策、人口政策、教育政策、科學(xué)技術(shù)政策、勞動報酬政策
5. 勞動政策的對象：通常所稱的“工人”
人事政策的對象：原來意義上的干部，亦稱人才
6. 勞動政策開發(fā)的內(nèi)容和原則P52
7. 人事政策開發(fā)的內(nèi)容和原則P52
8. 我國現(xiàn)階段的人口狀況及其影響：
人口狀況：人口多，自然資源相對有限;人口的資源轉(zhuǎn)化率高，適齡勞動人口群龐大;人口受教育程度低。
影響：我國人口的狀況，嚴重影響了我國人力資源的數(shù)量和質(zhì)量。首先，人口多自然資源相對有限，使我國面臨勞動力過剩的社會問題;其次，人口受教育程度低，使我國勞動者的知識技能普遍低下;第三，人力資源內(nèi)部結(jié)構(gòu)不合理。改變我國人力資源狀況首先要改變我國人口狀況，實行計劃生育、少生優(yōu)生的人口政策
