1.在西方教育史上，被認(rèn)為史現(xiàn)代教育代言人的是（赫爾巴特、盧梭、洛克、杜威） 

2.人力資本理論說(shuō)明了（教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)教育的制約作用、政治對(duì)教育的制約作用、教育對(duì)科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用） 

3.人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體的發(fā)展具有（順序性、階段性、不平衡性、差異性） 

4.“理想和未來(lái)”是人生哪個(gè)階段的重要特征（童年期、少年期、青年期、成年期） 

5.馬克思指出的實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（理論聯(lián)系實(shí)際、教育與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合、知識(shí)分之與工農(nóng)相結(jié)合、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合）