第四章 大學(xué)課堂教學(xué)

一、判斷、選擇

1、教學(xué)方法設(shè)計(jì)——就是圍繞一定的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)以及手段條件因素，設(shè)計(jì)教學(xué)要采用的策略、方法及其組合。在課程內(nèi)容確定之后，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法設(shè)計(jì)是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。

2、講授法——是教師通過簡明、生動的口頭語言向?qū)W生傳授知識、發(fā)展學(xué)生智力的方法。

3、講授法最早可追溯到古希臘時(shí)期雅典劇院的興起和柏拉圖的學(xué)園，它至今仍是大學(xué)課堂教學(xué)的主要方法。

4、討論法——是在教師的指導(dǎo)下，就教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，組織學(xué)生以全班或小組的形式，圍繞教材中的中心問題各抒己見，通過討論或辯論活動，獲得知識或鞏固知識的一種教學(xué)方法。

5、根據(jù)討論目的分為：知識性討論和學(xué)術(shù)性討論

6、根據(jù)討論性質(zhì)分為：互補(bǔ)性討論、辯論和比賽性討論。

7、問題教學(xué)法——是指教師根據(jù)以往教學(xué)中所掌握的學(xué)生學(xué)習(xí)本課程時(shí)所遇到的普遍性問題或者在講授過程中所遇到的新問題來組織課堂教學(xué)的教學(xué)方法。

8、練習(xí)法——是學(xué)生在教師指導(dǎo)下鞏固知識、運(yùn)用知識、形成新技能技巧的方法。

9、專業(yè)性閱讀包括消化性閱讀、獨(dú)立性閱讀和研究性閱讀。

10、教學(xué)組織形式——就是根據(jù)一定的教學(xué)思想、教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)的主客觀條件，組織安排教學(xué)活動的方式。

11、班級授課也稱“班級教學(xué)”，是根據(jù)年齡和知識程度把學(xué)生編成固定人數(shù)的班級，由教師按照教學(xué)計(jì)劃統(tǒng)一規(guī)定的內(nèi)容和時(shí)數(shù)，按照課程表進(jìn)行教學(xué)的組織形式。

最早由夸美紐斯提出，我國最早于1862年開辦的京師同文館采用。

12、專題研討最早見于16世紀(jì)德國教育家弗蘭克創(chuàng)辦的師范學(xué)校。

13、凱勒制教學(xué)是20世紀(jì)80年代由凱勒提出的“個(gè)別教學(xué)制”，主要用于大學(xué)和中學(xué)的教學(xué)。

14、小班教學(xué)又稱“協(xié)作或協(xié)同教學(xué)”。

15、實(shí)行小班化教學(xué)的目的是為了滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要，為課堂教學(xué)的互動與探究提供充分的機(jī)會和便利。

16、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的主體——任課教師、大學(xué)生自己、專業(yè)公司的技術(shù)人員。

17、早期的遠(yuǎn)程教學(xué)主要是指通過從中央到地方的電視教學(xué)系統(tǒng)所實(shí)現(xiàn)的電視大學(xué)，簡稱“電大”。

18、教學(xué)手段——是構(gòu)成教學(xué)系統(tǒng)的要素之一，是為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的、方便教學(xué)活動而采用的工具、設(shè)備及其系統(tǒng)。

19、傳統(tǒng)教學(xué)手段是指在傳統(tǒng)教學(xué)中所使用的一切教學(xué)媒體的總和。

20、1958年美國沃斯頓研究中心設(shè)計(jì)出第一個(gè)計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)，揭開了計(jì)算機(jī)教學(xué)的序幕。

21、多媒體技術(shù)——通常是指對文字、音頻、視頻、圖形、圖像、動畫等多媒體信息通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)字化采集、獲取、壓縮/解壓縮、編輯、存儲等加工處理，再以單獨(dú)或合成形式表現(xiàn)出來的一體化技術(shù)。

22、現(xiàn)代教學(xué)手段——是指主要體現(xiàn)為以多媒體為外線標(biāo)志的教學(xué)手段，簡言之，現(xiàn)代教學(xué)手段主要是指多媒體教學(xué)手段。

23、多媒體本來是教師教學(xué)的輔助手段，但近年來卻出現(xiàn)了機(jī)械運(yùn)用的現(xiàn)象，如果盲目的、不切實(shí)際的花大力氣采用多媒體，而放棄了去深入研究教材、精心設(shè)計(jì)教法和學(xué)法指導(dǎo)，其結(jié)果必然是適得其反。

24、教學(xué)手段的發(fā)展趨勢——多媒體化、微型化、智能化、大容量化、交互化和網(wǎng)絡(luò)化。