第八章 大學(xué)教學(xué)評價(jià)

一、判斷、選擇

1、大學(xué)教學(xué)評價(jià)——是指由特定的評價(jià)主體運(yùn)用一定的評價(jià)指標(biāo)體系并通過一定的評價(jià)方法對大學(xué)教學(xué)評價(jià)客體所實(shí)施的評價(jià)活動(dòng)，是由多重評價(jià)因素組成的評價(jià)系統(tǒng)。

2、功能——鑒定、診斷、自省、監(jiān)督、導(dǎo)向和中介功能。

3、評價(jià)主體——分為政府評價(jià)、社會(huì)評價(jià)、高校自我評價(jià)。

4、評價(jià)性質(zhì)——分為鑒定性評價(jià)、水平性評價(jià)；目前我國采用以政府管理部門組織的大學(xué)本科教學(xué)工作水平評估方式為主。

5、評價(jià)內(nèi)容——人力、物力、財(cái)力等教育資源領(lǐng)域和效度方面。

6、學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)——教學(xué)評價(jià)中的基本內(nèi)容，是指以教育教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)挠行У姆椒ê屯緩�，對學(xué)生的知識(shí)、能力等發(fā)展水平進(jìn)行價(jià)值判斷的過程。

7、評價(jià)方法——測驗(yàn)法、觀察法、調(diào)查法、自我評價(jià)法等。

8、質(zhì)量指標(biāo)——信度、效度、難度與區(qū)分度。

9、評定的方式——考查和考試。

10、學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)的基本類型——定位性評價(jià)、形成性評價(jià)、診斷性評價(jià)、總結(jié)性評價(jià)。

11、學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)的基本程序——準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、對結(jié)果的分析階段。

12、實(shí)施階段信息收集方法——筆試、論文、教師觀察及與學(xué)生交流。

13、教師教學(xué)評價(jià)——根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)原則，利用科學(xué)的評價(jià)技術(shù)，對教學(xué)過程及其預(yù)期的一切效果給以價(jià)值上的判斷，以提供信息，改進(jìn)教學(xué)。

14、教師教學(xué)評價(jià)的原則——定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合、隨機(jī)評價(jià)與定期評價(jià)相結(jié)合、公開性與公平性相結(jié)合、過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)相結(jié)合。

15、類型——學(xué)生評價(jià)、同行評價(jià)、院系領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)、教師自評、專家評價(jià)。

16、大學(xué)本科教學(xué)評估的發(fā)展趨勢——培植具有獨(dú)立性的教育評估中介機(jī)構(gòu)，從政府評估變?yōu)橹薪樵u估；評估應(yīng)從具體工作轉(zhuǎn)變?yōu)殚L期制度；評估應(yīng)從學(xué)校被動(dòng)進(jìn)行轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校自主發(fā)展；評估應(yīng)從評價(jià)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合評價(jià)；評估應(yīng)從專家進(jìn)校轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒎治觥?/p>