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“就業(yè)難”與“民工荒”因何并存

來源:中國科學報發(fā)布時間:2012-03-05

    從2004年開始,一向被認為廉價勞動力近乎于“無限供給”的中國,卻出人意料地發(fā)生大范圍“民工荒”,延續(xù)至今愈演愈烈。

    就在“民工荒”持續(xù)蔓延時,大學生就業(yè)難的問題卻也愈發(fā)突出。

    為何“民工荒”與“就業(yè)難”這兩者會在我國長期矛盾性地共存?《中國科學報》記者在兩會召開之際,采訪了幾位全國人大代表與政協(xié)委員。

    “人口紅利”拐點帶來“民工荒”

    對于眼下的“民工荒”問題,全國政協(xié)委員、湖南大學副校長賴明勇指出,改革開放以來,我國經(jīng)歷了較長一段時間的“人口紅利期”,勞動年齡人口占總?cè)丝诘谋戎爻掷m(xù)上升,由1978年的55.1%到2010年的68.2%.但到2011年時,我國所具有的人口紅利已達到頂峰狀態(tài),開始進入“人口紅利”越過拐點的特殊時期。

    “國內(nèi)勞動力成本已經(jīng)開始加速上漲,給國內(nèi)物價水平的穩(wěn)定帶來了額外壓力。對國際市場而言,隨著我國比較優(yōu)勢中勞動力成本因素的弱化,以來料加工形式出口為主的貿(mào)易也受到了挑戰(zhàn)。”賴明勇說。

    他指出,今后勞動力人口占總?cè)丝诒戎貢^續(xù)下降,同時消費的人口總數(shù)不變但進行社會生產(chǎn)的人口卻減少了,從而在GDP的支出方投資和凈出口作為產(chǎn)出減去消費的溢出也將會有相應的下降。原本拉動我國經(jīng)濟增長“三駕馬車”中“投資”的主導地位,將被一直處于落后的“消費”所取代。

    “目前看來,一方面勞動力要素的潛在供給減少了,另一方面隨著投資的下降帶來了資本存量的減少,這將削弱我國經(jīng)濟增長的潛力。”賴明勇表示。

    “就業(yè)難”源自陳舊觀念賴明勇有著多年的教學與管理經(jīng)驗,在談及大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀時認為,造成該局面的主要原因是傳統(tǒng)的“讀”觀念和現(xiàn)代的“讀”、“用”社會需求產(chǎn)生了沖突。“高分能讀的大學生供給越來越多,但需求有限;能讀懂技能的大學生供給嚴重不足,但市場需求旺盛。”

    同為全國政協(xié)委員與高校博士生導師的周浪在接受《中國科學報》記者采訪時也表示:“中國傳統(tǒng)文化中一直有著輕視手工勞動、只有讀書才能出人頭地的思想,許多家長不愿讓孩子成為擁有一技之長的技術(shù)工人,都認為這樣沒面子。”

    他指出:“就我自己所教專業(yè)的學生來說,就業(yè)問題并不是很大。但我也接觸過一些就業(yè)比較困難、競爭激烈的專業(yè),我認為這與當初高考時過分注重選擇專業(yè)報考有很大關(guān)系。”

    對于大學生就業(yè)難與“民工荒”在我國同時存在的情況,賴明勇則表示,不能簡單地認為大學生與民工之間存在替代性。因為民工基本屬于低技術(shù)體力為主的產(chǎn)業(yè)工人,而大學生則屬于相對知識密集型。

    他指出:“大學生就業(yè)難和"民工荒"都有一些共同之處,包括自愿性失業(yè)。但這些屬于摩擦性失業(yè),持續(xù)時間并不會很長。”

    道路曲折但前途光明對于“民工荒”和大學生就業(yè)難的問題,賴明勇“雖有擔憂,但仍有信心”。

    他建議,解決“民工荒”要以擴內(nèi)需為主,大力發(fā)展小微企業(yè)進而增強市場活力,以產(chǎn)業(yè)升級提升增長質(zhì)量。同時,培養(yǎng)新型大學生、提高農(nóng)民工素質(zhì),提供公開信息減少勞動力市場摩擦,提高勞動力市場的流動性以降低收入差距。

    “在解決大學生就業(yè)難方面,我認為更新傳統(tǒng)觀念是根本。同時要改革選材制度、提供多元化高等教育,鼓勵學校與企業(yè)、行業(yè)合作培養(yǎng)人才,此外還應提高高校教師教學的基本工資、提倡教育精神,建設(shè)科學完善的大學生就業(yè)信息市場等。”賴明勇說。

    全國人大代表、浙江富潤股份有限公司董事長趙林中在接受《中國科學報》記者采訪時則建議,可以將解決大學生“就業(yè)難”的問題與推進我國的農(nóng)業(yè)發(fā)展相結(jié)合。

    他指出,與發(fā)達國家相比,我國農(nóng)業(yè)總體發(fā)展水平還較落后,目前存在著農(nóng)業(yè)人才總量不足、農(nóng)業(yè)科技缺乏領(lǐng)軍人才,基層農(nóng)技人員年齡老化。“我建議國家應鼓勵各省市大力創(chuàng)辦農(nóng)業(yè)科技院校,或在現(xiàn)有高校中增設(shè)農(nóng)業(yè)科技專業(yè),加大農(nóng)業(yè)各領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)力度,全面建設(shè)新型農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技人才隊伍。”

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