13、教育法律責(zé)任及其種類？

教育法律責(zé)任：是行為人實(shí)施了違反教育法律、法規(guī)的行為，依法應(yīng)承擔(dān)的否定性法律后果。

教育法律責(zé)任的分類：行政法律責(zé)任、民事法律責(zé)任、刑事法律責(zé)任。

14、教育法律救濟(jì)及其種類？

教育法律救濟(jì)：指教育法律關(guān)系主體的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，受害者通過(guò)申訴、行政復(fù)議、訴訟或者調(diào)解、仲裁等方式解決糾紛，使自己的權(quán)利得以恢復(fù)，利益得到補(bǔ)救的法律制度。

教育法律救濟(jì)的種類：1）司法救濟(jì)和非司法救濟(jì)   2）私法救濟(jì)和公法救濟(jì)   3）程序救濟(jì)和實(shí)體救濟(jì)

15、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明教師權(quán)益救濟(jì)制度、學(xué)生權(quán)益救濟(jì)制度的具體內(nèi)容。

教師權(quán)益救濟(jì)制度包括：

（一）教師申訴制度：教師申訴制度是指教師的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，依照有關(guān)教育法律、法規(guī)的規(guī)定，向法定的主管機(jī)關(guān)申訴理由、請(qǐng)求處理的制度。教師申訴制度具有如下特征：（1）教師申訴制度是一項(xiàng)法定申訴制度。（2）教師申訴制度是一項(xiàng)專門性的權(quán)利救濟(jì)制度。（3）教師申訴制度是是非訴訟意義上的行政申訴制度。

（二）教師行政復(fù)議制度：對(duì)教師而言，教育行政復(fù)議是指教師認(rèn)為教育行政機(jī)關(guān)作出的具體行為侵犯其合法權(quán)益，向作出該行為的上一級(jí)教育行政機(jī)關(guān)或本級(jí)人民政府提出請(qǐng)求，由受理的行政機(jī)關(guān)根據(jù)相對(duì)人的請(qǐng)求，依照法定程序?qū)Πl(fā)生爭(zhēng)議的具體教育行政行為進(jìn)行復(fù)查，裁判其是否合法、適當(dāng)和責(zé)任的歸屬，并決定是否給相對(duì)人以救濟(jì)的法律制度。

（三）教師行政訴訟制度：教師行政訴訟是指教師認(rèn)為教育行政機(jī)關(guān)及其工作人員的具體行政行為侵犯了其合法權(quán)益，依法向人民法院起訴，人民法院在雙方當(dāng)事人和其他訴訟參與人的參加下，進(jìn)行審理，作出判決，給教師的合法權(quán)益以特殊保護(hù)的法律救濟(jì)活動(dòng)。

（四）教師行政賠償：教師行政賠償是指教育行政機(jī)關(guān)及其工作人員在執(zhí)行職務(wù)的過(guò)程中，違法行使職權(quán)，侵犯了教師的合法權(quán)益，造成損害，受害人——教師有依照《國(guó)家賠償法》取得賠償?shù)臋?quán)利。

學(xué)生權(quán)益救濟(jì)制度包括：

1）學(xué)生申訴制度：是指學(xué)生在接受教學(xué)管理的過(guò)程中，對(duì)學(xué)校給予的處分有異議或認(rèn)為學(xué)校和教師侵犯其合法權(quán)益而向?qū)W校有關(guān)部門申請(qǐng)重新作出處理的制度。

2）學(xué)生行政復(fù)議制度：是指學(xué)生對(duì)于學(xué)�；蚪逃�行政機(jī)關(guān)作出的侵犯其合法權(quán)益的具體行政行為，可以向作出該行為的上一級(jí)教育行政機(jī)關(guān)或原教育行政機(jī)關(guān)提出復(fù)議，請(qǐng)求給予補(bǔ)救，由受理的教育行政機(jī)關(guān)依法對(duì)發(fā)生爭(zhēng)議的具體行政行為進(jìn)行復(fù)查，并作出裁決的制度。

3）學(xué)生行政訴訟制度：司法救濟(jì)是大學(xué)生受教育權(quán)受到侵害后進(jìn)行救濟(jì)的最終渠道。

16、我國(guó)教育法的基本原則

1）教育重視德育的原則   2）教育遵循借鑒與繼承的原則   3）教育機(jī)會(huì)均等的原則  4）教育的公共性原則  5）教育的終身化原則   6）教育的民主性原則    7）發(fā)展少數(shù)民族教育的原則   8）選擇教育語(yǔ)言的原則

17、我國(guó)國(guó)家舉辦學(xué)校的教育經(jīng)費(fèi)籌措體制？

以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措為輔的體制，并逐步增加對(duì)教育經(jīng)費(fèi)的投入。

以政府財(cái)政撥款為主，以學(xué)校校辦產(chǎn)業(yè)、社會(huì)集資和學(xué)生繳費(fèi)為輔的機(jī)制。

18、我國(guó)教育的性質(zhì)和教育方針？

我國(guó)的教育是社會(huì)主義性質(zhì)的教育。主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：1）教育必須堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)。2）必須遵循我國(guó)《憲法》確定的基本原則，堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。3）我國(guó)教育的總目標(biāo)是建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義教育體系。

我國(guó)教育的方針：

教育的方針是一個(gè)國(guó)家教育改革和發(fā)展的總方向，是教育基本制度的總概括。主要解決教育工作的總方向和人才培養(yǎng)的途徑兩方面的問題。

我國(guó)《教育法》確定我國(guó)的教育方針是“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”。包括三個(gè)方面的內(nèi)容：（1）我國(guó)教育事業(yè)的性質(zhì)是為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，是為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人。（2）我國(guó)教育事業(yè)的目的是培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。（3）實(shí)現(xiàn)教育目的的途徑是教育必須和生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。

19、設(shè)立高等學(xué)校的基本原則和條件是什么？高等教育基本制度有哪些？

原則：（1）符合國(guó)家高等教育發(fā)展規(guī)劃。(2)符合國(guó)家利益和社會(huì)公共利益的原則。（3）不得以營(yíng)利為目的。

條件：（1）有組織結(jié)構(gòu)和章程。（2）有合格的教師。（3）有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等。（4）有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。

基本制度：（1）高等教育的法律形態(tài)。（2）高等教育的學(xué)業(yè)制度。（3）高等教育學(xué)位制度。（4）高等教育自學(xué)考試制度。（5）繼續(xù)教育制度。

20、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明高等學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)？

（1）高等學(xué)校自主權(quán)主要有七個(gè)方面：①依法招生的自主權(quán)。②依法設(shè)置學(xué)科、專業(yè)的自主權(quán)。③教學(xué)自主權(quán)。④科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)和社會(huì)服務(wù)的自主權(quán)。⑤依法自主對(duì)外交流權(quán)。⑥機(jī)構(gòu)設(shè)置和人事權(quán)。⑦財(cái)產(chǎn)管理和使用權(quán)。

（2）高等學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)的制約機(jī)制主要有：①法律制約  ②政府的宏觀監(jiān)控  ③義務(wù)（責(zé)任）制約  ④社會(huì)（市場(chǎng)）制約

21、高校學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)？

基本權(quán)利：（1）受教育權(quán)。（2）學(xué)習(xí)保障權(quán)。(3)獲得物質(zhì)幫助權(quán)。（4）獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)。（5）民主管理權(quán)。（6）社團(tuán)組織活動(dòng)權(quán)。（7）課外生活方式選擇權(quán)。（8）救濟(jì)權(quán)。

基本義務(wù)：（1）遵守憲法、法律、法規(guī)。（2）遵守學(xué)校管理制度。（3）努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定學(xué)業(yè)。（4）按規(guī)定繳納學(xué)費(fèi)及有關(guān)費(fèi)用，履行獲得貸學(xué)金及助學(xué)金的相應(yīng)義務(wù)。（5）遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。（6）法律、法規(guī)規(guī)定的其它義務(wù)。

22、我國(guó)《教師法》的立法宗旨？何謂教師法？

《教師法》是調(diào)整教師在教育教學(xué)中的職責(zé)及在從事教育教學(xué)活動(dòng)中形成的各種社會(huì)關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。

《教師法》的立法宗旨是（1）保護(hù)教師的合法權(quán)益。（2）提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。（3）促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展。

23、我國(guó)《教師法》規(guī)定的教師權(quán)利與義務(wù)？

教師的權(quán)利有：（1）教育教學(xué)權(quán)。（2）科學(xué)研究權(quán)。（3）指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)。（4）獲取報(bào)酬權(quán)。（5）民主管理權(quán)。（6）進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)。

教師的義務(wù)有：（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德的義務(wù)。（2）完成教育教學(xué)工作的義務(wù)。（3）進(jìn)行思想品德教育的義務(wù)。（4）關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的義務(wù)。（5）保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的義務(wù)。（6）不斷提高思想覺悟和教育教學(xué)水平的義務(wù)。

24、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明侵犯教師合法權(quán)益應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任？

法律責(zé)任，是指違法者必須承擔(dān)具有強(qiáng)制性的、否定性的法律后果。

（1）侵犯教師合法權(quán)益應(yīng)承擔(dān)的行政責(zé)任。行政責(zé)任，是行政法律責(zé)任的簡(jiǎn)稱，指有違反有關(guān)行政管理的法律、法規(guī)的規(guī)定，但尚未構(gòu)成犯罪的行為所依法應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律后果。包括以下幾個(gè)方面：①侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰。例如，用一些不堪入耳的言語(yǔ)當(dāng)眾對(duì)教師進(jìn)行嘲笑、辱罵，如果情節(jié)輕微，沒有造成后果，可由違法行為人所在單位或其上級(jí)機(jī)關(guān)給予行政處分；若造成一定后果，但尚未達(dá)到情節(jié)嚴(yán)重的程度，應(yīng)由 公安機(jī)關(guān)給予行政處罰。②對(duì)依法提出申訴、控告、檢舉的教師進(jìn)行打擊報(bào)復(fù)，情節(jié)嚴(yán)重的，可以根據(jù)具體情況給予行政處分。如對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員拖欠教師工資，教師檢舉，如果對(duì)教師進(jìn)行報(bào)復(fù)，情節(jié)嚴(yán)重的，有關(guān)單位應(yīng)根據(jù)具體情況對(duì)行為人給予行政處分。 ③違反國(guó)家財(cái)政制度、財(cái)務(wù)制度，挪用國(guó)家財(cái)政用于教育的經(jīng)費(fèi)，嚴(yán)重妨礙教育教學(xué)工作，拖欠教師工資，損害教師合法權(quán)益的，由上級(jí)機(jī)關(guān)責(zé)令限期歸還被挪用的經(jīng)費(fèi)，并對(duì)直接責(zé)任人給予行政處分。

（2）侵犯教師合法權(quán)益應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任的規(guī)定。刑事責(zé)任，是指依照刑法規(guī)定，行為人實(shí)施刑法禁止的行為所必須承擔(dān)的法律后果。包括：①侮辱教師，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。如多次用及其下流的言詞侮辱教師，造成惡劣的社會(huì)影響的，要依法追究其刑事責(zé)任。②毆打教師，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。如毆打教師致重傷或死亡。③國(guó)家工作人員對(duì)教師打擊報(bào)復(fù)構(gòu)成犯罪的，依照《刑法》第146條的規(guī)定追究刑事責(zé)任。如對(duì)教師進(jìn)行人身傷害。④挪用國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。⑤另外，侮辱、毆打教師給教師造成經(jīng)濟(jì)損失的，教師有權(quán)請(qǐng)求行為人承擔(dān)民事責(zé)任，賠償損失。