第六章 ：

1．實踐教學(xué)在學(xué)生活動方面屬于實踐活動，但從整個教學(xué)目的來看，仍然屬于認(rèn)識活動范疇。

2．大學(xué)實踐活動是指大學(xué)生除了課堂理論學(xué)習(xí)以外的各種實踐環(huán)節(jié)，即包括與社會實際、生產(chǎn)勞動相結(jié)合的校外實踐，又包括與課堂理論學(xué)習(xí)相結(jié)合的校內(nèi)實踐。

3．實踐教學(xué)過程中，學(xué)生的主體作用表現(xiàn)得尤為突出，大學(xué)生成為活動的真正主體。

4．大學(xué)實踐教學(xué)的內(nèi)容不局限于教材的知識體系，延伸到與社會生產(chǎn)實際和社會生活相關(guān)的各個領(lǐng)域；大學(xué)實踐教學(xué)活動時空也突破了課堂、學(xué)校的限制和束縛；大學(xué)實踐教學(xué)活動的組織形式、過程以及評價也表現(xiàn)出了開放性。

5．實踐教學(xué)可以改善大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)——默會知識。

6．實踐教學(xué)有助于大學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，非智力因素包括人的動機(jī)、興趣、情感、意志、性格等方面。

7．構(gòu)建大學(xué)實踐教學(xué)體系首先應(yīng)構(gòu)建整體的綜合實踐能力培養(yǎng)目標(biāo)。

8．大學(xué)生職業(yè)性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括綜合職業(yè)技能訓(xùn)練、見習(xí)、實習(xí)實訓(xùn)等幾種形式，其核心是實習(xí)實訓(xùn)。

9．設(shè)計性實驗教學(xué)是由教師指定課題或?qū)W生自擬課題，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容確定實驗方案，選擇實驗方法和步驟，選用儀器設(shè)備，獨(dú)立完成實驗的過程。

10．實驗技能形成的過程包括三個階段，即認(rèn)知階段、聯(lián)結(jié)階段、自動化階段。

11．中等動機(jī)水平具有最佳操作效果。

12．批閱實驗報告是實驗教學(xué)的延續(xù)。

13．實驗考核的方法主要包括：筆試、操作考試、平時考核。

14．實驗教學(xué)從理論教學(xué)中解脫出來，確立自己的獨(dú)立地位，這是大學(xué)實驗教學(xué)改革中的一個趨勢。

15．學(xué)年論文是指在一定學(xué)年或一門課程范圍內(nèi)進(jìn)行論文寫作或技能設(shè)計的初步訓(xùn)練。

16．學(xué)年論文的性質(zhì)基本上還是習(xí)作性的作業(yè)，但不同于課外作業(yè)。

17．畢業(yè)論文（設(shè)計）的教學(xué)組織主要分為三個階段：選題指導(dǎo)、過程指導(dǎo)和審查、評定與答辯。

18．大學(xué)生社會實踐活動應(yīng)當(dāng)包括兩個過程：實踐中的認(rèn)識過程、實踐中的服務(wù)過程。

19．大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的組織形式有：①組建科技興趣小組和課外活動基地②參與教師的科研項目和課題研究③申報和完成學(xué)生科研項目和課題④組織和參與各類科技競賽活動。

20．科技創(chuàng)新活動與創(chuàng)業(yè)活動既相對獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)。

21．我國大學(xué)生科技創(chuàng)新活動起始于上世紀(jì)80年代，主要以學(xué)生課外興趣小組為組織形式。