第二節(jié) 中小學(xué)的課程表現(xiàn)形式——教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教材

　　課程的表現(xiàn)形式：教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教材

　　建國以來的課程肯定方面：

　　第一、已經(jīng)逐步形成一個比較完整的體系，有利于培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體諸方面得到全面發(fā)展

　　第二、課程管理比較嚴(yán)格，有指導(dǎo)性的教學(xué)計劃、統(tǒng)一的教學(xué)大綱和根據(jù)大綱編寫的經(jīng)過國家審查的教材，有嚴(yán)格的考核評價制度，這對保證中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量起了重要作用

　　第三、教學(xué)大綱和根據(jù)大綱編寫的教材具有思想性、科學(xué)性、系統(tǒng)性，注意既傳授知識，又培養(yǎng)能力、發(fā)展智力。

　　存在問題：

　　第一、設(shè)置模式比較死板單一，缺乏靈活性

　　第二、課程結(jié)構(gòu)不夠科學(xué)合理

　　第三、各門學(xué)科的內(nèi)容偏多、偏難、偏深、教學(xué)要求偏高。

　　一、教學(xué)計劃

　　它是課程安排的具體形式。它指的是根據(jù)教育目的和不同層次和類型學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，由教育主管部門制訂的有關(guān)學(xué)校教學(xué)教育工作的指導(dǎo)性文件。教學(xué)計劃體現(xiàn)了國家對學(xué)校的統(tǒng)一要求，是辦學(xué)的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)。

　　教學(xué)計劃的基本內(nèi)容

　　學(xué)科設(shè)置、學(xué)科順序、課時分配、學(xué)年編制和學(xué)周安排

　　二、教學(xué)大綱

　　1、意義、結(jié)構(gòu)、作用

　　意義：它是根據(jù)教育計劃，以綱要的形式編定的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，它反映某一學(xué)科的教學(xué)目的、任務(wù)、教材內(nèi)容的范圍、深度和結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)度以及教學(xué)法上的基本要求。

　　結(jié)構(gòu)：說明部分、本文部分（中心或基本）、其它

　　作用：各科教學(xué)大綱是國家對各門學(xué)科的教學(xué)提出的統(tǒng)一要求和具體規(guī)格，是國家對學(xué)校教學(xué)衽領(lǐng)導(dǎo)的一種重要工作；教學(xué)大綱是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)。教師只有熟悉自己所教學(xué)科的教學(xué)大綱，并認(rèn)真貫徹執(zhí)行，才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到國家所要求的標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到高水平的教學(xué)質(zhì)量。

　　三、教材

　　1、教科書和視聽教材的意義和作用

　　教科書（課本）它是根據(jù)教學(xué)大綱編寫的教學(xué)用書。它以準(zhǔn)確的語言和鮮明的圖表等，明晰而系統(tǒng)地闡述教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。

　　教科書一般由目錄、課文、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)、圖表、注釋、附錄等部分構(gòu)成。課文是主要部分

　　它是學(xué)生在學(xué)校獲得系統(tǒng)知識、進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要材料，它可以幫助學(xué)生掌握教師講授的內(nèi)容，也便學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和做作業(yè)；同時也學(xué)生閱讀課外讀物，進(jìn)一步擴(kuò)大知識領(lǐng)域的基礎(chǔ)。

　　它也是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，它為教師的備課、上課、布置作業(yè)、檢查評定學(xué)生的知識等提供了基本材料。

　　視聽教材也屬于教學(xué)內(nèi)容的一部分。教材包括課本，也包括視聽教材

　　2、教材編寫的基本原則

　�。�1）在內(nèi)容上要做到科學(xué)性、思想性、效用性的統(tǒng)一。處理好基礎(chǔ)知識與先進(jìn)科學(xué)成就之間的關(guān)系

　�。�2）在教材編排上，要做到知識的內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求的統(tǒng)一。

　�。�3）教科書的編排工有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。