第二節(jié) 首席教師——家庭教育的影響

　　一、家庭的教育功能

　　家庭的教育功能，體現(xiàn)著家庭群體在受教育者社會化過程中的特殊的價值和作用。

　　首先，家庭在教導基本生活技能方面起重要用作用。

　　其次，家庭在教導社會規(guī)范，形成道德情操方面起重要作用。

　　再次，家庭在指導生活目標、形成個人理想和志趣方面起重要作用。

　　第四，家庭群體在培養(yǎng)社會角色過程中也具獨特的作用。

　　第五，家庭在形成個人性格特征、個人對社會適應的動力特征等方面，也有著它不可替代的影響。

　　二、家庭教育的特點

　　第一，家庭教育影響具有先主性。

　　第二，家庭對受教育者提控制方式具有多維性。

　　第三，家庭群體中交往接觸的密切性

　　第四，家庭群體中教育和生活的統(tǒng)一性。

　　第五，教育者對受教育者了解和影響的深刻性。

　　三、家庭因素對教育的影響

　　研究表現(xiàn)：貧寒家庭出英才，這些父母熱切希望子女通過受教育擺脫父輩的貧困和愚昧，對子女的期望值和投入高于其它家庭。決定性影響的兩個重要時期：高中畢業(yè)以后和初中階段。非智力因素的作用不可低估。

　　家長職業(yè)在類別上的不同，使得家庭教育和家庭生活都受到不同影響。

　　家長的文化程度是影響子女學習成績和品德面貌極為重要的因素之一。

　　家庭的經濟狀況、物質生活條件對教育的影響：經濟水準低于溫飽以下，不能為其子女提供正�；虮匾�的學習條件；超過滿足其子女正常學習需求的家庭經濟條件在任何幅度上的增長額，不產生積極影響。（家庭經濟地位處于中上時，獨生子女學業(yè)成績較差，而經濟地位相對略低，獨生子女的成績反而是優(yōu)秀的）

　　非常態(tài)家庭情況：一是雙親曾有過離婚史的離異家庭；二是父母或其中一方由于疾病、天災等自然原因過早去世的缺損家庭；三是有繼父（母）及收養(yǎng)關系的家庭�？赡転閷W生學習、成長的精神負擔。

　　家庭的氣氛，指的是家庭成員在經濟狀況下占優(yōu)勢的、一般的態(tài)度和感受，是家庭生活中的一個非自然的主觀因素。在“和睦”、“平常”和“緊張”三種不同的家庭中，學生的學習成績和品德等都存在有顯著的差異。

　　四、良好的家庭教育的基本條件

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　�。ǘ�）民主和睦的家庭氣��

　　家庭氣氛是家庭物質生活條件、父母文化和道德素質水平和家庭成員間相互關系準則的體現(xiàn)。

　　民主和睦家庭的主要特征：父母之間，互相關心、互相尊重、相互支持、相互體諒、相互愛護，共同關注孩子的成長。父母和孩子之間，建立一種民主平等的關系。父母為孩子的健康成長既提供所需的物質條件，創(chuàng)造安靜的學習環(huán)境，又提供豐富的精神養(yǎng)料。建立合理的生活制度，有規(guī)律地生活，完成各自分擔的家庭事務。

　�。ㄈ�）父母的文化修養(yǎng)

　　改善家庭教育，提高家庭教育質量，基本的一條是提高父母的文化修養(yǎng)。

　�。ㄋ模┱�確的教育觀點和方法。