2011年山東中學(xué)教育學(xué)課后習(xí)題：第四章 教育目的

1、什么是教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)和教育方針？他們之間的關(guān)系如何？

教育目的：國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人的總要求，它規(guī)定各級各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)要求。

培養(yǎng)目標(biāo)：是教育目的的具體化。

教學(xué)目標(biāo)：與教育目的是具體與抽象的關(guān)系。

教育方針：包含教育目的，但二者的角度不同（政策、學(xué)術(shù)）。

2、簡述教育目的的作用。

導(dǎo)向作用、激勵作用和評價作用

3、關(guān)于確立教育目的依據(jù)的兩種對立觀點是什么？其主要代表人物是誰？基本觀點是什么？

（1）個體本位論。

代表人物：孟子、盧梭、裴斯泰洛齊。

觀點：個人價值高于社會價值，主張教育目的應(yīng)當(dāng)根據(jù)人的本性需要來確定，教育的根本目的在于使人的本性得到最完善的發(fā)展

（2）社會本位論。

代表人物：荀子、柏拉圖、康德

觀點：個人德一切發(fā)展都有賴于社會，主張教育目的應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會德要求來確定，教育的根本目的在于使受教育者掌握社會的知識和規(guī)范，實現(xiàn)個體社會化，并為社會服務(wù)。

4、簡述確立教育目的的科學(xué)依據(jù)。

社會發(fā)展要求和個人發(fā)展要求的辯證統(tǒng)一。

5、我國確立教育目的的理論基礎(chǔ)是什么？主要觀點是什么？

理論基礎(chǔ)是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說。

觀點：

(1)人的全面發(fā)展是與人的片面發(fā)展相對而言的，全面發(fā)展的人是精神和身體、個體性和社會性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人。

(2)人的全面發(fā)展與社會生產(chǎn)的發(fā)展是一致的。

(3)分工和私有制是人的片面發(fā)展的根源。

(4)社會化大生產(chǎn)對人的全面發(fā)展提出了客觀要求，并提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

(5)共產(chǎn)主義社會使人的全面發(fā)展得以實現(xiàn)。

(6)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法。

6、簡述新中國成立以來我國教育目的的表述的演變。

①1957年社會主義制度確立后我國提出的第一個教育方針，毛澤東在最高國務(wù)會議上提出：我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者②1958年《關(guān)于教育工作的指示》：黨的教育方針是教育為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合③1978年人大會議通過的憲法中明確提出：我國的教育方針是教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合④1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出：教育要為我國的經(jīng)濟和社會發(fā)展培養(yǎng)各級各類人才，即“四有、兩愛、兩精神”：所有這些人才都應(yīng)該有理想、有道德、有文化、有紀律，熱愛社會主義祖國和社會主義事業(yè)，具有為國家富強和人民富裕而艱苦奮斗的奉獻精神，都應(yīng)該不斷追求新知，具有實施求實、獨立思考、勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神⑤1995年《中華人民共和國教育法》規(guī)定教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人：⑥2002年江澤民在黨的十六大報告中指出：堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

7、簡述我國教育目的的基本精神。

(1)教育為社會主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)。

(2)培養(yǎng)全面發(fā)展的人

(3)教育目的的實現(xiàn)途徑是教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合。

8、我國初中階段和高中階段的培養(yǎng)目標(biāo)分別是什么？

缺

9、試述全面發(fā)展教育的構(gòu)成及其關(guān)系。

全面發(fā)展的教育由德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育構(gòu)成。

10、什么是素質(zhì)教育？簡述素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵。

素質(zhì)教育是以促進學(xué)生全面發(fā)展為目的，以提高國民素質(zhì)為宗旨的教育。

內(nèi)涵：素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育；素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。

11、試述創(chuàng)新教育及其在素質(zhì)教育中的地位。

創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心。

(1)創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)。

(2)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的根本所在

(3)重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在。

12、素質(zhì)教育（或?qū)嵤┧刭|(zhì)教育）應(yīng)避免哪些誤區(qū)？

第一，素質(zhì)教育就是不要尖子生；第二，素質(zhì)教育就是要學(xué)生什么都學(xué)、什么都學(xué)好；第三，素質(zhì)教育就是不要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，“減負”就是不給或少給學(xué)生留課后作業(yè)；第四，素質(zhì)教育就是要使教師成為學(xué)生的合作者、幫助者和服務(wù)者；第五，素質(zhì)教育就是要多開展課外活動，多上文體課；第六，素質(zhì)教育就是不要考試，特別是不要百分制考試；第七，素質(zhì)教育會影響升學(xué)率。

13、如何實施素質(zhì)教育？

（1）要認識到實施素質(zhì)教育是歷史發(fā)展的必然選擇。

（2）樹立素質(zhì)教育觀念

（3）充分發(fā)揮政府作用

（4）加大教育督導(dǎo)力度

（5）提高教育評價的科學(xué)性

（6）加強各級各類教育之間的溝通和銜接

（7）改革內(nèi)部管理體制

（8）提高校長和教師的素質(zhì)

（9）完善課程體系，優(yōu)化教學(xué)過程。