四、論述題（10分）
1．（1）培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)。教師作為社會文化價值與道德準則的傳遞者，極易被學生看做代表和具有這些價值與準則的人。因此，教師在日常生活和工作中，應(yīng)當時時處處加強道德修養(yǎng)。具有良好的道德品質(zhì)的教師會得到學生的尊敬。
(2)培養(yǎng)良好的認知能力和人格特征。良好的認知能力和人格特征是教師獲得威信所必需的心理品質(zhì)。教師應(yīng)該具有淵博而深廣的專業(yè)知識及精湛的教學技巧，堅強的意志品質(zhì)，不斷增強挫折耐受力，養(yǎng)成勤奮刻苦、熱情開朗、正直誠實、堅毅果斷、耐心細致、積極進取的品格。
(3)注意良好儀表、作風和行為習慣的養(yǎng)成。教師的儀表、生活作風和行為習慣是教師獲得威信的必要條件。許多研究表明，教師儀表大方、衣著整潔樸素，會引起學生的尊重和好感；而生活懶散、衣冠不整、不講衛(wèi)生和做怪動作等不良習慣，有損于教師的威信。
(4)給學生以良好的第一印象。教師給學生的第一印象對教師威信獲得有較大影響。教師和學生初次見面時往往給學生留下的印象是非常深刻的。因為在這個時候，學生特別敏感，對教師的一言一行都十分注意。所以，教師應(yīng)高度重視第一次與學生見面，力爭從各方面給學生留下一個良好的印象，初步建立起在學生心中的威信。
(5)做學生的朋友與知己。教師要充當學生的朋友和知己的角色，成為學生學習的鼓勵者、促進者，使學生覺得教師是他們真正的、可信賴的朋友和知己。這就要求教師在與學生相處時，既要滿懷真誠和愛心，與學生坦誠相見，熱情關(guān)懷，又不能為取悅學生而無原則地遷就學生，或者和學生講哥們義氣。