中公教育專家研究發(fā)現(xiàn)，作為一種有效的測(cè)評(píng)工具，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論題在一些政府部門面試中嶄露頭角，應(yīng)引起考生的重視。在此，中公教育專家向廣大考生詳盡介紹此題型本身具有的特點(diǎn)以及面試現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)注意到的細(xì)節(jié)問(wèn)題，以期對(duì)參加公務(wù)員面試的各位考生有所幫助。

    一、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論特點(diǎn)分析

    無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論是指采用指定身份的方式對(duì)考生進(jìn)行集體面試的一種形式。通過(guò)一組考生對(duì)一個(gè)有爭(zhēng)議問(wèn)題在一定時(shí)間的討論，來(lái)檢測(cè)考生的組織協(xié)調(diào)能力、口頭表達(dá)能力、辯論能力、說(shuō)服能力，以及情緒穩(wěn)定性、處理人際關(guān)系的技巧、非言語(yǔ)溝通能力（如面部表情、身體滋事、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速和手勢(shì)等）方面能力、素質(zhì)和個(gè)性特點(diǎn)是否達(dá)到擬任崗位的要求，由此進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論與結(jié)構(gòu)化面試并存在公務(wù)員面試的考核方式中，都是人才測(cè)評(píng)的一種方式。人才測(cè)評(píng)最初適用于現(xiàn)代心理學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域中，目的在于通過(guò)心理測(cè)驗(yàn)、情境模擬等手段對(duì)人的能力、水平、性格特征等因素進(jìn)行測(cè)量，并根據(jù)職位需求及企業(yè)組織特性對(duì)其素質(zhì)狀況、發(fā)展?jié)摿Α�個(gè)性特點(diǎn)等心理特征作出科學(xué)地評(píng)價(jià)。公務(wù)員考試中采用無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的測(cè)評(píng)方式看重的就在于此�？脊倏梢酝ㄟ^(guò)讓考生在統(tǒng)一的問(wèn)題情景下自由的表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的過(guò)程中考察大家的各方面能力和素質(zhì)，以更好地選拔合格的公務(wù)員。從評(píng)價(jià)這個(gè)角度講，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論也屬于一種過(guò)程評(píng)價(jià)法。既然是過(guò)程性的評(píng)價(jià)，那么考察的內(nèi)容應(yīng)在于討論過(guò)程中的表現(xiàn)。因此，考生一定要明確其所要考察的內(nèi)容。

    考生在無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論中，不僅要將自己的觀點(diǎn)清晰、明確地提出來(lái)，而且還要對(duì)其基本思想予以理解，比如說(shuō)在討論中計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制、創(chuàng)新能力是否能夠體現(xiàn)出來(lái)，如何體現(xiàn)等等都要考慮在其中。無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論實(shí)際上最早適用于企業(yè)管理層的會(huì)議，在企業(yè)做出一項(xiàng)決策前要通過(guò)討論來(lái)決定項(xiàng)目的實(shí)行，在討論過(guò)程中每個(gè)參與者都要提出個(gè)人的觀點(diǎn)，同時(shí)聽取其他的觀點(diǎn)，對(duì)自我觀點(diǎn)做出補(bǔ)充，不斷完善自己的觀點(diǎn)，最終讓大家達(dá)成一致的建議。同理，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的實(shí)行也一樣，只是討論的題目有所不同，考生通過(guò)具體的情景設(shè)置對(duì)問(wèn)題進(jìn)行觀點(diǎn)的闡述，在自由討論的過(guò)程中需要達(dá)成一致意見，并最終派代表向考官進(jìn)行匯報(bào)。那么，就是說(shuō)考生不要單存地把無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論理解為一場(chǎng)辯論會(huì)，也不要把其理解為觀點(diǎn)的陳述。討論中，應(yīng)有辯也有駁，但是這種辯和駁是有理有據(jù)地，語(yǔ)氣更顯親切、中性的，討論的氣氛應(yīng)是和諧的、有序的。小組成員要真正將其看做是待完成的一項(xiàng)工作，需要大家一致努力下完成，只有堅(jiān)持這樣的想法，才不至于將你視為出局。一些考生沒有得到高分的原因就在于此，這應(yīng)該引起大家的重視。

    二、重視無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的細(xì)節(jié)問(wèn)題

    無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論所考察的目的值得大家去研究和商討，但是一旦領(lǐng)會(huì)了其中的內(nèi)涵，在具體的應(yīng)用過(guò)程中也要有所體現(xiàn)，這樣才能夠更加合理地認(rèn)識(shí)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論。因此，針對(duì)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的實(shí)施過(guò)程易出現(xiàn)的問(wèn)題提出幾點(diǎn)建議供廣大考生參考：

    1. 個(gè)人觀點(diǎn)陳述時(shí)條理要清晰、有層次性、有一定的邏輯體系。盡量說(shuō)出幾點(diǎn)，當(dāng)然要點(diǎn)不要過(guò)多，以免顯得冗長(zhǎng)、乏味。 簡(jiǎn)答、明了地表達(dá)出個(gè)人觀點(diǎn)為最佳。建議陳述與眾不同的觀點(diǎn)，這是你的閃光點(diǎn)。

    2. 討論內(nèi)容定要與主題相關(guān)。有些考生在討論過(guò)程中，隨著問(wèn)題的深入開始逐漸的向其他的問(wèn)題靠攏，注意此時(shí)才是考察大家的關(guān)鍵時(shí)刻。考生應(yīng)有回歸主題的意識(shí)，使自己在有限的時(shí)間內(nèi)能夠增加有效發(fā)言的次數(shù)，給考官留下深刻印象。

    3. 適時(shí)的發(fā)言會(huì)為你爭(zhēng)取主動(dòng)。該你說(shuō)話的時(shí)候一定要說(shuō)，任何時(shí)候也不要置身事外，否則會(huì)被視為沒有團(tuán)隊(duì)精神。

    4. 訓(xùn)練專業(yè)的眼神與表情。外在的表現(xiàn)在討論過(guò)程中也很重要，一旦大家進(jìn)入討論狀態(tài)，其中定能展現(xiàn)考生日常中的行為習(xí)慣。語(yǔ)言、行為中會(huì)顯示你的本真。因此，有意識(shí)地做出規(guī)范化的延伸和表情更利于你的表現(xiàn)。

    5. 討論中適宜加入典型的案例，案例中凸顯你的關(guān)注時(shí)事政治的能力和問(wèn)題的拓展能力。

    6. 討論的過(guò)程中，不要只顧自己記，更重要的是聽。良好的傾聽習(xí)慣能夠在討論中把握全局，還可以總結(jié)別人的觀點(diǎn)，對(duì)自己的觀點(diǎn)予以補(bǔ)充、更好的完善。

    7. 更多的是建議的口吻。如使用“我們何不”，“我們……如何”，“大家覺得……？。不要經(jīng)常使用個(gè)人主義較強(qiáng)的詞語(yǔ)，如”我認(rèn)為“，”在我看來(lái)“，應(yīng)更多地從整體的角度來(lái)考慮問(wèn)題。

    8. 語(yǔ)速還要過(guò)快，一定要注意語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)。關(guān)鍵的地方要停頓，有理有據(jù)。

    對(duì)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的正確認(rèn)知有利于考生在考試中的表現(xiàn)，因此，建議大家在考試前仔細(xì)地思考考試的考察目的，這樣才不至于在考試中漫無(wú)目的。相信“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆”。