2012年國(guó)家公務(wù)員面試模擬預(yù)測(cè)題及解析(54)
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2012年國(guó)家公務(wù)員面試模擬預(yù)測(cè)題及解析
面試模擬預(yù)測(cè)試題(54)
1、如果未被錄取,怎樣想,怎樣做?
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首先,公務(wù)員招考是國(guó)家人事制度改革的重要舉措。從我的親身經(jīng)歷中,我體會(huì)到他堅(jiān)持了德才兼?zhèn)涞挠萌藰?biāo)準(zhǔn),充分體現(xiàn)了“公開(kāi)、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)”的原則,真正做到了不拘一格降人才。
如果我未被錄取,說(shuō)明公務(wù)員考試的競(jìng)爭(zhēng)是激烈的,同時(shí)也說(shuō)明我的知識(shí)、能力等方面與他人相比還有一定的差距。
今后,我會(huì)在原來(lái)的工作單位安心從教,努力做好本職工作,決不自暴自棄,怨天尤人。
在搞好本職工作的同時(shí),進(jìn)一步提高自己的知識(shí)水平,鍛煉自己的實(shí)際工作能力,為今后再次報(bào)考做好準(zhǔn)備。
2、“你在過(guò)去的工作中出現(xiàn)過(guò)什么重大失誤?如果有,是什么?從這件事本身你吸取的教訓(xùn)是什么?如果今后在遇到此類(lèi)情況,你會(huì)如何處理?”
[思路點(diǎn)撥]
回答這個(gè)問(wèn)題,首先要保持鎮(zhèn)靜,不要被一連串的問(wèn)題嚇住,要聽(tīng)清主考官問(wèn)了哪些問(wèn)題,這些問(wèn)題一般都是相關(guān),要回答后一個(gè)必須以前一個(gè)問(wèn)題的回答為基礎(chǔ),這就更要求應(yīng)試者聽(tīng)清題目及其順序,逐一回答。
3、你在大學(xué)期間,從事過(guò)那些社會(huì)工作? 你的專(zhuān)業(yè)課開(kāi)了多少門(mén)?你認(rèn)為這些課將對(duì)工作有什么幫助? 什么原因促使你在二年內(nèi)換了三次工作?
[思路點(diǎn)撥]
這類(lèi)提問(wèn)的目的是為了從應(yīng)試者那里獲得大量豐富的信息,并且鼓勵(lì)應(yīng)試者回答問(wèn)題,避免被動(dòng)。提問(wèn)方式常用“如何……‘什么….”“為什么……”“哪個(gè)……”等。
回答這類(lèi)問(wèn)題,應(yīng)試者應(yīng)該開(kāi)闊思路,對(duì)主考官提出的問(wèn)題盡量給予圓滿(mǎn)的回答,同時(shí)要注意做到條理清晰、邏輯性強(qiáng),說(shuō)理透徹,充分展現(xiàn)各方面的能力。這樣才能讓主考官盡可能多的了解自己,這是一個(gè)被錄用的前提條件,如果應(yīng)試者不能被主考官所了解,就根本談不上被錄用。
4、 “請(qǐng)你談一談?chuàng)螌W(xué)生干部時(shí)的經(jīng)驗(yàn)。”
[思路點(diǎn)撥]
主考官提出問(wèn)題之后,便可靜靜的聆聽(tīng)對(duì)方的敘述,而不必再有其他的表示。與引導(dǎo)式談話(huà)相比,非引導(dǎo)式談話(huà)中,應(yīng)試者可以盡量多說(shuō),該說(shuō)什么就說(shuō)什么,因此可以提供豐富的資料。應(yīng)試者的閱歷、經(jīng)驗(yàn)、語(yǔ)言表達(dá)能力、分析概括能力都得到了充分的展現(xiàn),這樣有利于主考官做出客觀的評(píng)價(jià)。
5、 “如果你是那個(gè)肇事的司機(jī),你會(huì)怎樣處理?”“如果你是辦公室主任,你將如何處置這個(gè)秘書(shū)?”
[思路點(diǎn)撥]
回答這些問(wèn)題,應(yīng)試者首先應(yīng)該把自己置身于主考官為其設(shè)定的一個(gè)特定環(huán)境,然后用這個(gè)環(huán)境中的人的身份來(lái)思考主考官的提問(wèn),所以這種提問(wèn)要求應(yīng)試者具備一定的想象能力。
2、 “這次公務(wù)員考試,很多人都托了關(guān)系,聽(tīng)說(shuō)你也走后門(mén)了。”“從你的專(zhuān)業(yè)來(lái)看,你似乎不適合這項(xiàng)工作,你認(rèn)為呢?”“這個(gè)問(wèn)題你沒(méi)有給我們滿(mǎn)意的答復(fù),你被錄用的可能性很小。”
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只要你明白了這是主考官故意對(duì)你施加壓力,就能夠迅速調(diào)整自己的心態(tài),泰然地應(yīng)付主考官的提問(wèn)。另外,千萬(wàn)不能面對(duì)主考官的“刁難”的而發(fā)怒,甚至指責(zé)主考官。
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