一、概念解釋題

1．操作性條件反射
2．認知結構
3．創(chuàng)造力
4．動機
5．教師期待

二、判斷改錯題

1．道德和品德是兩個相同的概念。( )
2．品德是社會歷史發(fā)展的產(chǎn)物，隨著歷史的發(fā)展而改變。( )
3．品德的心理結構包括道德認識、道德情感、道德意志、道德行為。( )
4．自律是指兒童的道德判斷是注意行為的客觀效果，不關心主觀動機，受自身以外價值標準所支配。( )
5．要使學生將掌握的道德知識轉化為道德信念，主要是讓他們掌握大量的道德知識。( )

三、簡要解答題

1．什么是習得性無力感?如何消除學生的習得性無力感?
2．問題解決包括哪些過程?
3．學生學習與人類的學習相比有何特點?
4．簡述加涅關于學習過程的基本觀點。

四、論述題

如何鍛煉學生的道德意志？

五、案例分析題

王曉軍怎么了?
王曉軍不愛學習，他討厭學習，甚至對學習恨之入骨。他為何如此討厭學習?因為他考試總是不及格，物理不及格有他，數(shù)學不及格有他，而且數(shù)學老師還用鮮艷的粗筆在他的試卷上批道：“卷面潦草，思維混亂，簡直不是人寫的。”他想爭第一，卻又認為自己怎么也無法爭到第一。說起從前，他也有過輝煌的成績：小學連續(xù)三年三好學生，在市“希望杯”競賽中獲得二等獎。小學畢業(yè)被保送到初中，升入初中后的第一次考試，他只排在第二名，從此，王曉軍便失了信心，連他最擅長的數(shù)學也愛聽不聽，作業(yè)馬馬虎虎……
請用所學的學習遷移的理論來解釋它。