1．柯?tīng)柌�格道德判斷發(fā)展階段論的觀點(diǎn)，只根據(jù)行為后果來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)的兒童，其道德判斷發(fā)展水平處于( )。
A．“好孩子”取向階段
B．懲罰和服從取向階段
C．良心或原則取向階段
D．權(quán)威和社會(huì)秩序取向階段
2．由于對(duì)某種具體的道德情境的直接感知而迅速發(fā)生的情感體驗(yàn)稱為( )。
A．直覺(jué)的道德情感
B．想象的道德情感
C．倫理的道德情感
D．形象的道德情感
3．教學(xué)從本質(zhì)上講是一種( )。
A．認(rèn)識(shí)活動(dòng)
B．智育活動(dòng)
C．促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的活動(dòng)
D．教師教和學(xué)生學(xué)的活動(dòng)
4．?dāng)?shù)學(xué)中學(xué)到的邏輯推理規(guī)則，有利于物理問(wèn)題的解決，這屬于( )。
A．正遷移
B．負(fù)遷移
C．縱向遷移
D．逆向遷移
5．主張學(xué)習(xí)的目的在于以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的心理學(xué)家是( )。
A．布魯納
B．桑代克
C．斯金納
D．奧蘇貝爾