第七章 認(rèn)知發(fā)展與知識(shí)的領(lǐng)會(huì)

　　第一節(jié) 認(rèn)知及大學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展
　　一、感知及大學(xué)生的觀察
　　1.感知與觀察
　　觀察是一種受思維影響的、有意識(shí)的、主動(dòng)的和系統(tǒng)的知覺(jué)過(guò)程，也叫“思維的知覺(jué)”。
　　2.大學(xué)生觀察發(fā)展的特點(diǎn)
　�。�1）一般知覺(jué)能力達(dá)到成熟水平，知覺(jué)的理解性在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著重要作用
　　（2）觀察具有明確的目的性
　�。�3）觀察具有敏感性和系統(tǒng)性
　　（4）觀察具有相對(duì)的深刻性和穩(wěn)定性
　　二、思維及大學(xué)生的思維
　　1.思維與思維品質(zhì)（思維集中反映著大腦的聰慧程度，是智力的核心因素。思維品質(zhì)主要指思維的敏捷性、靈活性、深刻性、獨(dú)創(chuàng)性、批判性等方面。
　　2.人類個(gè)體思維的發(fā)展歷程（1）言語(yǔ)前思維階段；（2）直覺(jué)行動(dòng)思維階段；（3）具體形象思維階段；（4）形式邏輯思維階段；（5）辯證邏輯思維階段。
　　3.大學(xué)生思維發(fā)展的基本特點(diǎn)（1）處于由形式邏輯思維向辯證邏輯思維過(guò)渡的階段；（2）在常規(guī)思維繼續(xù)發(fā)展的同時(shí)，創(chuàng)造思維也在顯著發(fā)展；（3）在思維能力高度發(fā)展的同時(shí)，形成了對(duì)思維的元認(rèn)知。
　　第二節(jié) 教材直觀與知識(shí)的感知
　　一、教材直觀與知識(shí)的感知的類型和特點(diǎn)
　　直觀可分為實(shí)物直觀、模像直觀和言語(yǔ)直觀三種。
　　二、提高教材直觀與知識(shí)感知效果的條件是什么？
　　答：1.靈活運(yùn)用各種直觀形式；2.運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)；3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；4.讓學(xué)生充分參與直觀過(guò)程。
　　三、教材概括與知識(shí)的理解
　　1.教材概括與知識(shí)理解的類型：感性概括和理性概括
　　2.教材概括與知識(shí)的理解的一般過(guò)程（思維的一般過(guò)程）：
　　人們運(yùn)用存儲(chǔ)在長(zhǎng)時(shí)記憶中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)外界輸入的信息進(jìn)行分析、綜合、比較、抽象和概括的過(guò)程，就是思維過(guò)程。
　　3.提高教材概括與知識(shí)的理解成效的條件是什么？
　　答：（1）配合運(yùn)用正例和反例：正例又稱肯定例證，指包含著概念或規(guī)則的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系的例證；反例又稱否定例證，指不包含或只包含了一小部分概念或規(guī)則的主要屬性和關(guān)鍵特征的例證。（2）提供豐富多彩的變式（3）科學(xué)的進(jìn)行比較（4）啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺(jué)概括。