11、教師完成教育教學(xué)任務(wù)履行教師聘約的義務(wù)包括（ ）。
A、以身作則，為人師表
B、忠實(shí)執(zhí)行教育方針，努力實(shí)現(xiàn)教育目的
C、遵守教育規(guī)章制度，努力工作
D、履行學(xué)校聘任合同規(guī)定的各項(xiàng)聘約，完成教學(xué)任務(wù)
12、在教育工作中，教師必備的教育科學(xué)知識包括（ ）。
A、教育學(xué)
B、管理學(xué)
C、心理學(xué)
D、學(xué)科教學(xué)論
13、學(xué)生從學(xué)科課程、活動課程中習(xí)得的知識在性質(zhì)上存在一定的差別，針對這種差別所作的下列描述中正確的是（ ）。
A、在學(xué)科課程中習(xí)得的主要是學(xué)術(shù)型知識，而在活動課程中習(xí)得的主要是實(shí)踐型知識
B在學(xué)科課程中習(xí)得的知識往往是外顯的公共知識，而在活動課程中習(xí)得的知識往往是內(nèi)隱的個(gè)人知識
C在學(xué)科課程中習(xí)得的知識往往是呆滯的、固定的、無活力的知識，而在活動課程中習(xí)得的知識往往是運(yùn)轉(zhuǎn)著的、有活力的知識
D、在學(xué)科課程中習(xí)得的知識往往是遠(yuǎn)離行動，而在活動課程中習(xí)得的知識從不遠(yuǎn)離行動
14、關(guān)于綜合課程，下列描述中正確的是（ ）。
A、是由兩門或兩門以上相鄰學(xué)科的知識滲透、融合而成的課程
B、強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性與統(tǒng)一性
C、是基于各門學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系編制而成的課程
D、它是針對學(xué)科課程而言的
15、設(shè)置綜合課程的合理性或內(nèi)在依據(jù)在于（ ）。
A、學(xué)科之間相互交叉、滲透和融合，這是人類知識發(fā)展本身的內(nèi)在要求和客觀
B、有利于消除學(xué)生孤立地看待各門學(xué)科知識的傾向，幫助學(xué)生形成完整的世界觀
C、有利于學(xué)生探索各門學(xué)科知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，從中發(fā)現(xiàn)新知識
D、有助于開闊學(xué)生的認(rèn)識視野，提高學(xué)生整合知識的能力，綜合性地運(yùn)用所學(xué)知識解決復(fù)雜問題的能力
16、從學(xué)校全部工作的比重看“教育工作的主體部分和教育的基本途徑是教學(xué)”，其理由是（ ）。
A、教學(xué)工作所占時(shí)間最多
B、對學(xué)生發(fā)展影響最全面
C、其他工作都是圍繞教學(xué)來進(jìn)行
D、對學(xué)校教育質(zhì)量影響最大
17、教學(xué)的任務(wù)是（ ）。
A、發(fā)展學(xué)生的體力、智力、創(chuàng)造力和實(shí)踐能力
B、培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和審美情趣
C、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
D、引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能
18、教學(xué)過程具有與人類認(rèn)識過程不同的顯著特點(diǎn)是（ ）。
A、間接性
B、目的性
C、引導(dǎo)性
D、簡捷性
19、德育目標(biāo)的確定受到（ ）制約。
A、社會發(fā)展因素中的政治思想道德對德育目標(biāo)的確定的要求
B、教師的德育水平
C、社會發(fā)展因素中的生產(chǎn)力
D、德育對象的發(fā)展?fàn)顩r
20、進(jìn)行集體主義教育，教師需要（ ）。
A、建立培養(yǎng)一個(gè)健全的班集體
B、通過集體的實(shí)踐活動來進(jìn)行
C、注意非正式集體的引導(dǎo)
D、正面教育為主

答案

1-20    ×√×√×　　　　××√×√　　　　×√√××　　　　√√×√×
21-40   ×√√×√　　　　√×××√　　　　×√×√√　　　　√××××

1-20 ACBDD  BBCAB  DDDBA  ABCDA
20-40 BDCDD  DBCBC  BADCA  DABDD

1-10   ABD  ABC   ACD  ABD  BCD  AC  ABCD  BC   ACD  ABC

11-20 BCD  ACD  ABCD  ABC  ABCD  ABCD  ABCD  ACD  ACD  ABC