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| 31．杜威最主要的教育代表作是（B）。P24 A、《普通教育學(xué)》 B、《民主主義與教育》 C、《教育目的》 D、《大教學(xué)論》 32．家庭作業(yè)的類型有（A）。P192 A、練習(xí)型、準(zhǔn)備型、拓展型和創(chuàng)造型 B、背誦型、練習(xí)型、活動型 C、練習(xí)型、誦讀型、拓展型和創(chuàng)新型 D、活動型、練習(xí)型、復(fù)習(xí)型 33．關(guān)于兒童的心理經(jīng)驗與學(xué)科中所包含的邏輯經(jīng)驗的關(guān)系，下列判斷中不正確的是（B）。P138 A、邏輯的經(jīng)驗是由心理的經(jīng)驗發(fā)展而來的 B、二者是一個動手與動腦的關(guān)系 C、同一生長過程的起點與終點 D、邏輯的經(jīng)驗是運(yùn)用抽象與概括的手段，將心理的經(jīng)驗加以系統(tǒng)化、條理化的結(jié)果 34．多元辦學(xué)體制的出現(xiàn)，是（A）的結(jié)果。P39 A、適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)體制 B、學(xué)生人數(shù)激增 C、教育經(jīng)費(fèi)不足 D、現(xiàn)有學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量低下 35．在中國近代學(xué)者中，最早專門論述設(shè)立教育目的重要性的是（D）。P86 A、嚴(yán)復(fù) B、龔自珍 C、張之洞 D、梁啟超 36．以下評價方式中與個體內(nèi)差評價不符的是（D）。P251 A、對個體同一學(xué)科不同方面的表現(xiàn)進(jìn)行比較 B、對個體不同學(xué)科的成績表現(xiàn)進(jìn)行比較 C、對個體不同時期內(nèi)同一方面的成績表現(xiàn)進(jìn)行比較 D、對不同個體同一學(xué)科的成績表現(xiàn)進(jìn)行比較 37．能夠傳播、整理、延續(xù)文化的是（D）。P47 A、社會經(jīng)濟(jì) B、社會政治 C、社會生產(chǎn)力 D、教育 38．教育工作的核心、教育活動的出發(fā)點與歸宿是（D）。P65 A、教育內(nèi)容 B、教育方法 C、教育評價 D、教育目的 39．主要憑借評價者個人的洞察、內(nèi)省或移情理解來評述事物發(fā)生的過程與結(jié)果的評價是（A）。P248 A、定性評價 B、定量評價 C、診斷性評價 D、終結(jié)性評價 40．不符合間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗相結(jié)合的教學(xué)規(guī)律的選項是（C）。P174-175 A、學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗是學(xué)生主要的認(rèn)識任務(wù) B、學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗必須以學(xué)生個人的直接經(jīng)驗為基礎(chǔ) C、教學(xué)應(yīng)由學(xué)生通過自己的探索來發(fā)現(xiàn)、獲得知識 D、不能把書本知識和學(xué)生的直接經(jīng)驗結(jié)合起來，將妨礙學(xué)生對知識的理解和掌握 |
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