公務(wù)員考試中申論題目的重心是多達(dá)8000字的給定資料，快速的閱讀資料無疑是成功作答的基本保障。而在閱讀給定材料的過程中，考生除了需要掌握一定的閱讀技巧和方法外，還要理解相關(guān)的材料的含義，摸清出題者的意圖，分析材料里面包含的意義，才能真正做到高效、實(shí)效、快速作答。

    一、理解給定材料

    在閱讀過程中對相關(guān)文字的認(rèn)知僅僅是第一步，閱讀的關(guān)鍵還在于對相關(guān)材料的理解上，這種所謂的理解是對材料內(nèi)容的抽象理解，是全面、深刻的理性認(rèn)識，這就要求考生必須有一個對材料從形式到內(nèi)容、從外表到內(nèi)部、從部分到整體的悟意明理的過程。那么如何理解給定材料呢？

    1.理清給定材料的邏輯關(guān)系

    理清給定材料的邏輯關(guān)系對于考生理解給定材料的總體框架和主要內(nèi)容具有十分重要的意義。如果考生對材料組合的邏輯理解不清，無法掌握材料的總體框架，往往就無法全面理解材料的內(nèi)容，無法掌握給定材料的所包含的意義。

    無論申論的給定資料多么復(fù)雜，總是圍繞一定的社會現(xiàn)象或熱點(diǎn)問題拼合而成的，所以它們之間必定存在著一定的邏輯關(guān)系，完全有必要也有可能通過一定的方法來理清這種邏輯關(guān)系并對它們進(jìn)行分類。只有理清材料的邏輯關(guān)系，才能夠分清層次，明確對象，正確分類，從而為進(jìn)一步分析問題打下基礎(chǔ)。

    一般而言，考生應(yīng)該利用第一遍閱讀的機(jī)會，通過快速閱讀全文掌握給定材料的總體框架和邏輯關(guān)系。學(xué)一手教育公務(wù)員考試專家認(rèn)真整理歷年真題后，理清給定材料的邏輯關(guān)系的方法有三種：

    一是可按事件發(fā)展時間順序來梳理材料內(nèi)容。如2000年中央國家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試的申論試卷中，其給定材料的中心事件是“一樁復(fù)雜的噪音擾民訴訟案”。對這些給定材料，可以按出現(xiàn)的時間按順序排列如下：1997年2月～1997年6月～1998年9月～1998年10月～1998年12月～1999年6月～1999年10月。從時間上把握給定材料里面所反映的問題，就容易理解材料在時間上的邏輯關(guān)系，對其包含的內(nèi)容的理解也就不難把握了。

    二是可按“現(xiàn)象—問題—危害—原因—已做的工作—未來對策”的邏輯來梳理材料內(nèi)容。比如2005年上半年廣東省公務(wù)員考試的申論試卷的主題是“食品安全問題”，對其給定材料的理解就可以按照下列的邏輯來理清關(guān)系了：（1）現(xiàn)象：近年來，“蘇丹紅”等一系列食品安全事件層出不窮，再一次給人們敲響了警鐘；（2）問題：一些不法商販為謀取暴利，對食品進(jìn)行有毒加工，將各類有毒食品銷售給消費(fèi)者；（3）危害：食品安全問題嚴(yán)重影響了人們的身體健康和生命安全，給社會經(jīng)濟(jì)和政治穩(wěn)定造成嚴(yán)重危害。（4）原因：食品問題之所以嚴(yán)重：一是由于相關(guān)部門的執(zhí)法檢查流于形式；二是由于食品安全標(biāo)準(zhǔn)體系不健全，內(nèi)容不配套；三是由于部門職責(zé)分工不明，執(zhí)法監(jiān)督體系混亂；（5）已做的工作：針對上述情況，國務(wù)院下發(fā)了相關(guān)文件，加大了對食品行業(yè)的監(jiān)管力度；（6）未來對策：相關(guān)人士指出，政府部門應(yīng)統(tǒng)一立法，并加大監(jiān)管力度，出臺新的安全標(biāo)準(zhǔn)，建立統(tǒng)一的管理機(jī)構(gòu)。

    三是可按對立的邏輯來梳理材料內(nèi)容。如按照正面和負(fù)面、積極和消極、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等邏輯關(guān)系來理清關(guān)系。例如2008年中央國家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試的申論試卷中，給定材料的1-8就可以按照“主張開發(fā)怒江”和“反對開發(fā)怒江”兩方面來理清邏輯：（1）主張開發(fā)的主要觀點(diǎn)：我國水電利用率，水電又屬于可再生、可循環(huán)利用的資源；開發(fā)的經(jīng)濟(jì)效益好，能帶來巨大的財(cái)政收入，帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長；開發(fā)是解決當(dāng)?shù)刎毨�問題的主要途徑，開發(fā)能夠解決當(dāng)?shù)厝说呢毨�問題，改善人民的生活，促進(jìn)社會穩(wěn)定；開發(fā)之后將有資金進(jìn)行生態(tài)移民，避免人為破壞植被。（2）反對開發(fā)的主要觀點(diǎn)為：根據(jù)云南省“十一五”規(guī)劃應(yīng)對怒江等生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行保護(hù)的要求，開發(fā)不具有政策上的合理性；開發(fā)在經(jīng)濟(jì)上將得不償失；如此大規(guī)模的開發(fā)必將破壞當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，民俗文化，對國家隊(duì)生態(tài)安全構(gòu)成威脅，給人類文明造成不可估量的損失；開發(fā)之后能否帶動地方經(jīng)濟(jì)的增長、能否解決好移民的生活、能否改善當(dāng)?shù)厝嗣竦纳���，都沒有一個系統(tǒng)的規(guī)范和保障；在解決當(dāng)?shù)氐呢毨�問題上，開發(fā)水電并不是唯一的辦法，貧困問題其實(shí)可以通過發(fā)展旅游等其它途徑來解決。

    2.區(qū)分材料的主次關(guān)系

    如前所述，公務(wù)員申論材料包含著十分龐雜的文字，給定材料中除重要材料和有用材料外，也包含著許多干擾考生閱讀的次要材料或無用材料。要想在有限的時間內(nèi)全面把握給定材料，考生就必須區(qū)分材料的主次關(guān)系，區(qū)分哪些是重要材料和有用材料，哪些是次要材料和無用材料。一般而言，考生必須首先弄清楚給定材料的主題，哪些與主題及命題意圖關(guān)系緊密的材料，是主要材料，是閱讀的重點(diǎn)；哪些與主題及命題意圖有一定關(guān)系但不是很密切的材料，是次要材料，對其應(yīng)作一般了解；哪些與主題及命題意圖沒有關(guān)系的材料，是無用材料，閱讀時應(yīng)一眼帶過。

    3.正確領(lǐng)會主題及出題意圖

    正確領(lǐng)會出題意圖是確保申論答題高分的關(guān)鍵。一些考生由于對材料中所透露的出題意圖理解不清，把握不好，導(dǎo)致在答題中出現(xiàn)觀點(diǎn)上偏差，可能會使其答卷大大失分。領(lǐng)會出題意圖方面一般有幾個方法：

    第一，認(rèn)真閱讀給定材料后面的題目及作答要求。一般而言，題目及作答要求大致透露了出題者的意圖，考生需要認(rèn)真加以研究其中所包含的含義，并從中猜測材料的主題及出題意圖。

    第二，認(rèn)真研讀給定材料的語氣及正反邏輯。一般而言，材料里面所持的肯定語氣表明出題者對某些個問題或做法持肯定看法；而否定的語氣或給定材料里所提出的負(fù)面材料較多，則表明出題者對于某個問題和做法的否定態(tài)度。

    第三，認(rèn)真研讀給定材料里面的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。給定材料里面所給出的典型經(jīng)驗(yàn)往往透露著出題者對于解決某些問題做法的所持的贊成性的意見；而給定材料里面所給出的教訓(xùn)則往往透露著出題者對于解決某個問題做法所持的否定態(tài)度。采集者退散

    二、給定材料的分析與利用

    1、案例的分析與利用

    一般而言，給定材料中提供的案例、事例本身并沒有多大的涵義，但必須明白，出題者給出這些事例、案例是有目的的，其主要目的在于通過這些具體的事例來說明某種社會問題、某種社會現(xiàn)象或某種原因，等等。也就是說，出題者給出這些事例、案例所說明的東西是有用的，是有意義的。考生必須充分利用這些事例、案例，通過對這些事例及案例的分析，深究其中的意義，為后面的答題服務(wù)。例如，2006年中央國家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試申論試卷中就首先列舉了一系列事例：

    近年來，伴隨著我國經(jīng)濟(jì)形勢的快速發(fā)展，一些突發(fā)性的公共事件也時有發(fā)生，如2003年非典爆發(fā)、重慶開縣井噴事故，2004年禽流感事件、北京密云虹橋踩踏事故，2005年江蘇淮安氨氣泄漏、安徽疫苗事件、四川鏈球菌事件，今年一次比一次強(qiáng)勁的臺風(fēng)的侵襲，一次又一次的礦難，等等。這些問題的積累已經(jīng)影響到我國經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。

    這一系列的事例其實(shí)都說明了一個問題，即當(dāng)前我國的突發(fā)性公共事件發(fā)生的頻率非常高，因而提高政府預(yù)防和應(yīng)對突發(fā)性公共事件的能力十分重要。

    2、數(shù)據(jù)的分析與利用

    與具體案例和事例一樣，數(shù)據(jù)本身可能沒有多大的涵義，但數(shù)據(jù)所說明的信息卻是非常有意義的，比如給定材料中列舉的消極數(shù)據(jù)可能說明某種情況很糟糕，積極的數(shù)據(jù)可能說明某些方面的情況非常好，而某些差距較大的數(shù)據(jù)可能說明某件事情往好的方面的進(jìn)展非常快，或者某件事情往壞的方面發(fā)展非常快，等等。例如：2006年廣東省公務(wù)員考試的申論考試材料中就提供了很多數(shù)據(jù)，其中有如下幾個數(shù)據(jù)：本文來源：考試大網(wǎng)

    僅6月22日一天就群發(fā)短信88萬之多，一個江蘇用戶，一次就發(fā)了18萬條。發(fā)一條短信只掙一分七，那么十萬條就是1700元，100萬條就是17000元。

    上述數(shù)據(jù)“一個江蘇用戶，一次就發(fā)了18萬條”說明現(xiàn)在手機(jī)短信泛濫，也反映了運(yùn)營商對手機(jī)垃圾短信基本上沒有限制；而“發(fā)一條短信只掙一分七，那么十萬條就是1700元，100萬條就是17000元”，則說明非法短信廣告的利潤可觀。

    3、某人觀點(diǎn)的分析與利用

    申論試題的給定材料中經(jīng)常出現(xiàn)一些他人的觀點(diǎn)，如“某某指出……”：“某某認(rèn)為……”。對于這樣的他人的觀點(diǎn)，要高度重視，并進(jìn)行分析利用。一般而言，出自專家或政府官員的觀點(diǎn)，具有一定的權(quán)威性。一定要充分閱讀和理解這些人的觀點(diǎn)，并借助對這些觀點(diǎn)的理解來分析材料中所反映問題產(chǎn)生的原因、根源及解決問題的對策。如2008年中央國家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試的申論試卷中就列舉了如下觀點(diǎn)：

    云南大學(xué)E教授說：“怒江中下游水電開發(fā)的確不是解決當(dāng)?shù)厝罕娯毨Ш徒?jīng)濟(jì)發(fā)展的唯一途徑，但是，怒江州可供開發(fā)利用的自然資源十分有限，怒江地區(qū)生存條件的惡劣超出了一般人的想象，水電開發(fā)，至少是迄今為止一條可實(shí)現(xiàn)的對怒江社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要作用的途徑�！�

    某經(jīng)濟(jì)研究所F所長認(rèn)為，只有開發(fā)怒江才能有資金進(jìn)行生態(tài)移民，也才有可能使植被不再被當(dāng)?shù)匕傩粘鲇谏�存需要而破��，怒江水電建設(shè)完全符合循環(huán)經(jīng)濟(jì)的要求。

    上海某大學(xué)地理研究所G所長指出：“美國人民把擱淺的鯨魚推入大海，這值得贊揚(yáng)；鯨魚被非洲難民捕食，這也應(yīng)贊揚(yáng)，因?yàn)樗�救活了一群��。�?/p>

    云南省政府某研究室H主任說，滇西北的怒江地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，至今仍是云南乃至全國最貧困的地區(qū)。該地區(qū)72萬畝耕地大部分是掛在陡坡上的“大字報”地，每畝地的產(chǎn)值回報僅33元，10畝地養(yǎng)活了1口人，全州唯一支撐地方經(jīng)濟(jì)的森工產(chǎn)業(yè)也在環(huán)保工程實(shí)施后退出了歷史舞臺。

    上述材料所反映的是云南大學(xué)E教授、上海某大學(xué)地理研究所G所長、云南省政府某研究室H主任的觀點(diǎn)，這三個人都是涉及水電開發(fā)方面的專家學(xué)者，他們的談話具有一定的權(quán)威性，必須加以分析和理解。云南大學(xué)E教授、某經(jīng)濟(jì)研究所F所長和云南省政府某研究室H主任均認(rèn)為開發(fā)怒江是發(fā)展怒江社會經(jīng)濟(jì)的要求；而上海某大學(xué)地理研究所G所長則認(rèn)為開發(fā)怒江應(yīng)該采取具體問題具體分析的態(tài)度。通過對這些他人觀點(diǎn)的分析，在對怒江開發(fā)的問題上，就必須采取從實(shí)際情況出發(fā)、科學(xué)合理地開發(fā)怒江的態(tài)度。

    4、外國、外地、外單位的成功做法和典型經(jīng)驗(yàn)的利用與分析

    給定材料里面經(jīng)常會出現(xiàn)一些外國、外地、外單位的成功做法和典型經(jīng)驗(yàn)，這些成功做法和典型經(jīng)驗(yàn)實(shí)際是透露了出題者的一些傾向性意圖。莫永波教授提醒大家，一定要通過對這些信息的理解和分析，摸清意圖，并為自己提出對策奠定基礎(chǔ)。如2008年中央國家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試申論試卷中就有如下材料：

    田納西河位于美國東南部，是密西西比河的二級支流，流域面積10.5萬平方公里，干流全長約1050公里，地跨費(fèi)吉尼亞、密西西比、田納西和肯塔基等7個州。在20世紀(jì)20～30年代，該地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后，工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，由于森林被破壞，水土流失嚴(yán)重，洪水泛濫成災(zāi)，加之交通閉塞、水運(yùn)不通，環(huán)境惡化，疾病流行，文化落后，成了美國最貧困的地區(qū)之一。1933年，該流域人均收入不足全國平均水平的一半。

    在第二次世界大戰(zhàn)期間，美國國會立法，成立田納西流域管理局（Tenressee Valley Authority，通稱TVA），開始了規(guī)模宏大的田納西流域治理工程，從在田納西流域建設(shè)水電設(shè)施開始，到40年代末，TVA成為全國最大的電力供應(yīng)者。目前，TVA電力經(jīng)營年收入達(dá)57億美元。TVA通過植樹造林等措施，保持水土，改善生態(tài)環(huán)境，控制洪水泛濫，擴(kuò)大灌溉面積，通過航道建設(shè)，形成了1000多公里的水運(yùn)通航能力。1945年以來，水道吸引了30多億美元的私人投資，加速了地區(qū)工業(yè)的發(fā)展。沿河兩岸的工廠為當(dāng)?shù)鼐用裰苯犹峁┝?4000多個就業(yè)機(jī)會以及更多的服務(wù)機(jī)會。

    經(jīng)過40多年的規(guī)劃和建設(shè)，田納西流域的自然資源得到了綜合和合理的開發(fā)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)得以振興。到1977年，全流域平均國民收入比1933增加了34倍。可以說，正是從水電工程建設(shè)開始，TVA改變了田納西人的生活，把一個貧窮的田納西，建設(shè)成了以工業(yè)為主，全面發(fā)展的現(xiàn)代化的田納西。水電工程帶動了田納西流域農(nóng)、林、漁、煤礦、旅游等行業(yè)全面發(fā)展，徹底改變了這里的貧困落后面貌，使其成為經(jīng)濟(jì)充滿活力的地區(qū)之一。

    上面材料提及美國對于開發(fā)田納西流域的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)：成立統(tǒng)一的開發(fā)管理機(jī)構(gòu)，采取綜合開發(fā)的措施，利用水電工程吸引投資，為當(dāng)?shù)鼐用裉峁┚蜆I(yè)機(jī)會，等等。這些經(jīng)驗(yàn)性措施可以為考生在提出怒江開發(fā)的對策措施時提供借鑒。

    5、政府已做努力/工作的利用

    申論考試中的給定材料中往往會出現(xiàn)一些關(guān)于當(dāng)前政府、或相關(guān)部門已經(jīng)做出的工作/努力的一些描述，比如介紹相關(guān)政府出臺的應(yīng)對某個社會問題的法律法規(guī)、政策、措施，執(zhí)行這些法律法規(guī)及政策措施的進(jìn)展情況，解決某個社會問題的規(guī)劃、方案、思路，等等，以及在解決某個社會問題上的工作實(shí)績和進(jìn)展。以此來說明當(dāng)前在解決某個問題方面的進(jìn)度、實(shí)績，以及解決某個社會問題的一定程度上的成熟做法。

    對于政府已做努力及政府已做的工作的利用上，一是在概括內(nèi)容時要盡量把其概括進(jìn)去，二是在提出對策時要在這些已有作為的基礎(chǔ)上，進(jìn)行必要的完善提升和查漏補(bǔ)缺，提出更有高度的對策。