2007年11月心理咨詢師二級(jí)操作技能真題(二)
來(lái)源：環(huán)球教育網(wǎng)發(fā)布時(shí)間：2011-12-02
案例三：
一般資料：求助者，女性，20歲，大學(xué)三年級(jí)學(xué)生。
案例介紹：求助者從大一第二學(xué)期開(kāi)始，每到考試就緊張焦慮，就會(huì)想：“又要考試了，要是考不好可怎么辦？我怎么見(jiàn)老師、同學(xué)、家人、朋友又會(huì)怎么看我？”考試一天天臨近，她的情緒一天比一天緊張，甚至想到考試的場(chǎng)景，就會(huì)心跳加快，渾身發(fā)抖。明明知道沒(méi)有什么可害怕的，可就是控制不住。求助者晚上入睡困難，有時(shí)半夜突然醒來(lái)，再也睡不著，只能睜著眼睛等到天亮，有時(shí)感覺(jué)不到餓。看什么菜都沒(méi)胃口。吃什么都不香。受這種情緒困擾，無(wú)法正常復(fù)習(xí)，注意力不集中、記憶力下降、厭學(xué)。感到身心疲憊�？荚嚂r(shí)或大腦一片空白，或越想越亂、會(huì)答的題也答不出�？荚嚦煽�(jī)一次比一次差。求助者認(rèn)為這樣下去會(huì)越來(lái)越糟，心里十分痛苦，前來(lái)尋求幫助。
心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者從小成績(jī)好，家長(zhǎng)對(duì)其期望很高，特別關(guān)心她的學(xué)業(yè)，而她自小也比較懂事，對(duì)自己要求很嚴(yán)格，自尊心較強(qiáng)，容不得失敗。進(jìn)入大學(xué)后，由于學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方法與高中相比有很大的變化，求助者覺(jué)得學(xué)習(xí)較以前吃力，雖然老師同學(xué)也幫助其進(jìn)行調(diào)整，但效果不明顯，壓力變大，精神緊張。
多選：18、該求助者的軀體癥狀主要有（ ）。
�。ˋ）心慌 （B）失眠
�。–）憋氣 （D）頭痛
單選：19、該求助者最主要的情緒癥狀是（ ）。
�。ˋ）抑郁 （B）恐怖
�。–）焦慮 （D）強(qiáng)迫
單選：20、該求助者的心理問(wèn)題主要是（ ）。
�。ˋ）成績(jī)下降 （B）注意力不集中
�。–）內(nèi)心沖突 （D）記憶力下降
單選：2l、對(duì)該求助者的診斷最可能是（ ）。
�。ˋ）恐怖性神經(jīng)癥 （B）疑病性神經(jīng)癥
�。–）焦慮性神經(jīng)癥 （D）強(qiáng)迫性神經(jīng)癥
單選：22、按照許又新教授關(guān)于神經(jīng)癥病程的評(píng)分，該求助者應(yīng)評(píng)（ ）。
�。ˋ）1分 （B）2分
�。–）3分 （D）4分
多選：23、引發(fā)該求助者心理問(wèn)題的心理性因素主要有（ ）。
�。ˋ）家長(zhǎng)期望很高 （B）從小自尊心強(qiáng)
�。–）存在錯(cuò)誤觀念 （D）負(fù)性自動(dòng)想法
多選：24、引發(fā)該求助者心理問(wèn)題的社會(huì)性因素主要有（ ）。
�。ˋ）自我要求嚴(yán)格 （B）考試連連失利
（C）缺乏有效幫助 （D）家長(zhǎng)期望很高
多選：25、對(duì)于該求助者，可以使用的咨詢方法有（ ）。
（A）合理情緒療法 （B）模仿療法
�。–）系統(tǒng)脫敏療法 （D）厭惡療法
單選：26、本案例中，最合理的咨詢目標(biāo)是（ ）。
�。ˋ）考取全系第一 （B）認(rèn)可成績(jī)不及格
（C）減輕考試焦慮 （D）保證8小時(shí)睡眠
多選：27、在本案例中，若測(cè)量結(jié)果與臨床觀察、會(huì)談法的結(jié)論不一致，心理咨詢師（ ）。
�。ˋ）不可輕信任何一方 （B）以臨床觀察為準(zhǔn)
（C）重新進(jìn)行會(huì)談測(cè)評(píng) （D）以測(cè)量結(jié)果為準(zhǔn)
多選：28、如對(duì)該求助者使用系統(tǒng)脫敏法，求助者想象的次數(shù)多少取決于不同的（ ）。
（A）求助者 （B）情境
�。–）咨詢師 （D）心境
案例四：
一般資料：求助者，女性，54歲，退休教師。
案例介紹：求助者兄弟姐妹多，父親已于多年前去世，自己主動(dòng)把母親接回家照顧。其大哥、大姐年齡較大，二哥體弱多病，二姐在國(guó)外，三姐照顧懷孕的女兒，因此都沒(méi)有照顧母親。求助者為贍養(yǎng)問(wèn)題與哥哥、姐姐們發(fā)生矛盾，自己很生氣，也為此很痛苦，主動(dòng)來(lái)進(jìn)行心理咨詢。
下面是心理咨詢師與該求助者的一段對(duì)話。
心理咨詢師：你能說(shuō)說(shuō)你生氣的原因嗎？
求助者：我是家里最小的，母親已經(jīng)由我照顧多年了，同樣是母親所生，他們?cè)趺淳筒粊?lái)照顧照顧呢？我即使能干，照顧母親也不應(yīng)該是我一個(gè)人的事呀！我說(shuō)他們，他們還不聽(tīng)，為這些事總發(fā)生矛盾，搞得關(guān)系很緊張。
心理咨詢師：是別人不聽(tīng)你的話使你生氣嗎？
求助者：那當(dāng)然是，如果他們聽(tīng)我的話，也來(lái)照顧母親，我怎么會(huì)生氣？
心理咨詢師：按你所說(shuō)，你說(shuō)話別人就應(yīng)該聽(tīng)，他們應(yīng)該聽(tīng)你的話，來(lái)照顧母親。
求助者：是的，我很生氣，他們?cè)趺催@樣不懂事！
心理咨詢師：因此你信奉的是一個(gè)人講話，另一個(gè)人就應(yīng)該聽(tīng)。
求助者：對(duì)，他應(yīng)該聽(tīng)。
心理咨詢師：因此，別人講話你肯定聽(tīng)。
求助者：對(duì)，…不對(duì)，（沉默）好像不是，別人說(shuō)得對(duì)的我都聽(tīng)了，別人說(shuō)得錯(cuò)的我也沒(méi)聽(tīng)。
心理咨詢師：你剛說(shuō)過(guò)一個(gè)人講話，另一個(gè)人就應(yīng)該聽(tīng)，而你又講了別人說(shuō)得對(duì)的你都聽(tīng)了，別人說(shuō)得錯(cuò)的你也沒(méi)聽(tīng)，這似乎有些矛盾，你能解釋一下嗎？
求助者：（沉默）…我照顧母親是孝順，他們也有責(zé)任。他們應(yīng)該聽(tīng)我的。
心理咨詢師：按你的意思，你照顧母親，別人也必須聽(tīng)你的來(lái)照顧母親。
求助者：是的。
心理咨詢師：你對(duì)母親怎樣，你的哥哥姐姐就應(yīng)該對(duì)你的母親怎樣。
求助者：是的。
心理咨詢師：實(shí)際上呢？
求助者：（語(yǔ)塞）恰好不是這樣，我說(shuō)了他們不聽(tīng)。
心理咨詢師：怎么會(huì)你說(shuō)了而他們不聽(tīng)？
求助者：你的意思是我說(shuō)了他們，他們也可以不聽(tīng)？
心理咨詢師：你說(shuō)呢？
求助者：（沉默）難道他們真的可以不聽(tīng)？
心理咨詢師：你認(rèn)為你生氣是由于你的哥哥姐姐不聽(tīng)你的話，不來(lái)照顧你的母親所造成的。其實(shí)別人不來(lái)照顧你的母親只是一個(gè)事件，你要求別人必須像你一樣來(lái)照顧你的母親這是你的信念。你的信念有的是合理的，有的是不合理的，不同的信念會(huì)導(dǎo)致不同的情緒狀態(tài)。如果你認(rèn)識(shí)到自己現(xiàn)在的情緒狀態(tài)是一些不合理的信念所造成的。通過(guò)改變它，你就能控制自己的情緒。
求助者：真會(huì)這樣么？
心理咨詢師：你照顧母親這件事，別人也可能遇到，但別人不一定都像你現(xiàn)在這樣子，你說(shuō)這是怎么回事？
求助者：你是說(shuō)我和他們不一樣么？可我還沒(méi)看出我要求他們照顧母親有哪些不合理的地方。
心理咨詢師：如果把一枚硬幣拋向天空，落回來(lái)時(shí)是怎樣的？
求助者：當(dāng)然是有兩種可能。一種字朝上，一種是徽朝上。
心理咨詢師：當(dāng)你提出要求時(shí)，是不是就像把硬幣拋向天空一樣？
求助者：我好像明白了，本來(lái)有兩種可能的事。我就要求了一種？
心理咨詢師：你對(duì)別人提出要求。要求他們必須聽(tīng)你的，這是一種絕對(duì)化的要求，一種不合理的信念。如果我們把對(duì)別人的“要求”變成“希望”，當(dāng)我們不希望的事發(fā)生時(shí)，最多是一種失望，不會(huì)過(guò)分的怨恨別人，自己也就不會(huì)生氣了。
求助者：你講的很對(duì)。
多選：29、該求助者的心理問(wèn)題屬于（ ）。
�。ˋ）贍養(yǎng)問(wèn)題 （B）認(rèn)知闖題
�。–）行為問(wèn)題 （D）情緒問(wèn)題
多選：30、心理咨詢師說(shuō)“你能說(shuō)說(shuō)你生氣的原因嗎？”時(shí)，使用了（ ）。
�。ˋ）具體化技術(shù) （B）開(kāi)放式提問(wèn)
�。–）攝入性談話 （D）修飾性反問(wèn)
單選：31、“因此你信奉的是一個(gè)人講話，另一個(gè)人就應(yīng)該聽(tīng)”表明心理咨詢師（ ）。
（A）實(shí)施對(duì)求助者的教育 （B）啟發(fā)求助者思考
�。–）按求助者的信念推理 （D）改變求助者信念
單選：32、本案例中，最合理的咨詢目標(biāo)是（ ）。
（A）消除行為障礙 （B）解決情緒困擾
�。–）適應(yīng)照顧母親 （D）促進(jìn)自我實(shí)現(xiàn)
單選：33、本案例中，心理咨詢師強(qiáng)調(diào)了求助者（ ）的重要性。
�。ˋ）行為 （B）認(rèn)知
�。–）動(dòng)機(jī) （D）情緒
單選：34、按照埃利斯ABC理論，本案例中的B指的是（ ）。
�。ˋ）和哥哥姐姐發(fā)生矛盾 （B）我說(shuō)話他們必須得聽(tīng)
�。–）哥哥姐姐不照顧母親 （D）我照顧母親辛苦疲勞
多選：35、心理咨詢師“你認(rèn)為你生氣是……通過(guò)改變它，你就能控制自己的情緒”的話使用的技術(shù)是（ ）。
（A）內(nèi)容反應(yīng) （B）解釋
�。–）內(nèi)容表達(dá) （D）指導(dǎo)
單選：36、本案例中，求助者多次出現(xiàn)沉默，可能是（ ）的原因。
（A）困惑 （B）思考
�。–）阻抗 （D）情緒
多選：37、在咨詢過(guò)程中，心理咨詢師以（ ）角色對(duì)求助者提供幫助。
�。ˋ）分析者 （B）說(shuō)服者
（C）監(jiān)督者 （D）辯論者
多選：38、在本案例咨詢過(guò)程中，心理咨詢師所做的工作是（ ）。
（A）鼓勵(lì)情緒宣泄 （B）修正非理性信念
�。–）建立理性信念 （D）改交求助者處境
單選：39、本案例中心理咨詢師改變求助者信念的方法是（ ）。
�。ˋ）自我管理程序 （B）語(yǔ)義分析
（C）產(chǎn)婆術(shù)式辯論 （D）認(rèn)知重組
多選：40、“這似乎有些矛盾，你能解釋一下嗎？”采用的提問(wèn)方式與技術(shù)是（ ）。
�。ˋ）責(zé)備式提問(wèn) （B）指導(dǎo)性面質(zhì)
（C）開(kāi)放式提問(wèn) （D）嘗試性面質(zhì)
