二、多項選擇題(86~125題，每題1分，共40分。)

　　86、影響問題解決的主要因素包括( )

　　(A)遷移 (B)原型啟發(fā) (C)定勢 (D)動力定型

　　87、關(guān)于行為治療的步驟，正確的說法包括( )

　　(A)首先制定行為矯正目標(biāo) (B)一旦達(dá)到目標(biāo)，即可逐步結(jié)束干預(yù)計劃

　　(C)增加積極行為、減少消極行為是重要環(huán)節(jié) (D)臨測干預(yù)計劃關(guān)根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整

　　88、人們常用自我防衛(wèi)策略來弱化說服信息的影響，這樣的策略包括( )

　　(A)貶損來源 (B)歪曲信息 (C)論點(diǎn)辯駁 (D)投射作用

　　89、中年人與朋友之間關(guān)系的特點(diǎn)表現(xiàn)為( )

　　(A)中年人朋友的數(shù)量要多于青年期 (B)中年人朋友的數(shù)量要少于青年期

　　(C)朋友之間的親密程度要高于青年期 (D)朋友之間的親密程度要低于青年期

　　90、原發(fā)性妄想的形式包括( )

　　(A)妄想知覺 (B)過程性妄想 (C)妄想幻覺 (D)突發(fā)性妄想

　　91、系統(tǒng)抽樣要求( )

　　(A)目標(biāo)總體有序可排 (B)存在等級結(jié)構(gòu) (C)目標(biāo)總體無序可排 (D)無等級結(jié)構(gòu)存在

　　92、為了使內(nèi)容效度的確定過程更為客觀，彌補(bǔ)不同專家對同一測驗的判斷可能的不一致，可采用的步驟是( )

　　(A)定義好測驗內(nèi)容的總體范圍 (B)編制雙向細(xì)目表

　　(C)制定評定量表來測量測驗的整體效度 (D)進(jìn)行統(tǒng)計分析

　　93、( )是影響老年性生活的心理因素

　　(A)認(rèn)知偏差 (B)興趣下降 (C)人際關(guān)系問題 (D)對衰老的恐懼

　　94、會談中采用中性態(tài)度的作用是使求助者( )

　　(A)行到知己 (B)感到輕松 (C)敞開心扉 (D)獲得贊同

　　95、咨詢中出現(xiàn)沉默的可能原因是( )

　　(A)求助者的個性原因 (B)求助者的不信任感

　　(C)咨詢師缺乏會談技巧 (D)咨詢師缺乏理論知識

　　96、認(rèn)知行為矯正技術(shù)強(qiáng)調(diào)求助者必須( )

　　(A)打破行為的刻板定勢 (B)注意到他人行為的影響力

　　(C)鞏固行為的固有順序 (D)注意到自己的感受和行為

　　97、采用因素分析法編制的量表包括( )

　　(A)EPQ (B)16PF (C)MMPI (D)EPPS

　　98、MMPI-2增加的附加量表包括( )

　　(A)社會責(zé)任量表 (B)A型行為 (C)自我力量量表 (D)麥?zhǔn)闲锞屏勘?/p>

　　99、性的需要屬于( )

　　(A)自然需要 (B)生物需要 (C)社會需要 (D)獲得性需要

　　100、關(guān)于概念，正確的說法包括( )

　　(A)是以詞來標(biāo)示和記載的 (B)是思維活動借以進(jìn)行的單元

　　(C)是人腦對客觀事物本質(zhì)屬性的反映 (D)是對客觀事物的整體反映

　　101、影響成就動機(jī)的因素主要包括( )

　　(A)目標(biāo)的吸引力 (B)風(fēng)險與成敗的主觀概率

　　(C)個體施展才干的機(jī)會 (D)個體的情緒狀態(tài)

　　102、霍夫蘭德(C。HOVLAND)態(tài)度轉(zhuǎn)變模型包含的要素有( )

　　(A)信息 (B)背景 (C)反饋 (D)通道

　　103、青春期個體的思維特點(diǎn)主要表現(xiàn)為( )

　　(A)能夠建立假設(shè)和檢驗假設(shè) (B)思維形式與思維內(nèi)容分離

　　(C)能夠進(jìn)行辯證思維 (D)認(rèn)識到解決問題的方法不只一個

　　104、影響人的心理活動強(qiáng)度的因素包括( )

　　(A)認(rèn)識水平 (B)生活經(jīng)驗 (C)性格特征 (D)事件性質(zhì)

　　105、任何測量都應(yīng)該具備的要素是( )

　　(A)量表 (B)參照點(diǎn) (C)等級 (D)單位

　　106、如果兩個復(fù)本的施測相隔一段時間，則其信度稱為( )

　　(A)重測復(fù)本信度 (B)重測信度 (C)復(fù)本信度 (D)穩(wěn)定與等值系數(shù)

　　107、在處理初期印象和新資料之間的矛盾時，心理咨詢師應(yīng)該( )

　　(A)固守舊印象 (B)按標(biāo)準(zhǔn)程序重新收集資料

　　(C)尊重新資料 (D)隨時準(zhǔn)備調(diào)整自己的看法

　　108、阻抗產(chǎn)生的主要原因包括( )

　　(A)成長帶來某種痛苦 (B)未滿足的心理需求

　　(C)咨詢已經(jīng)取得效果 (D)功能性的行為失調(diào)

　　109、梅肯鮑姆療法在技能獲得和復(fù)述階段中采用認(rèn)知應(yīng)對訓(xùn)練，關(guān)注的是( )

　　(A)內(nèi)部對話 (B)自我陳述 (C)自我形象 (D)自我意識

　　110、在WAIS-RC中，屬于知覺組織因素的分測驗包括( )

　　(A)圖片排列 (B)圖形拼湊 (C)數(shù)字符號 (D)數(shù)字廣度

　　111、下列屬于WISC-CR備用分測驗的是( )

　　(A)背數(shù) (B)譯碼 (C)迷津 (D)積木

　　112、符合馬斯洛需要層次理論的說法包括( )

　　(A)層次越高的需要出現(xiàn)越晚 (B)層次越低的需要出現(xiàn)越晚

　　(C)層次越低的需要力量越強(qiáng) (D)層次越高的需要力量越強(qiáng)

　　113、關(guān)于概念，正確的說法包括( )

　　(A)個體掌握概念的層次反映其思維發(fā)展水平 (B)人工概念是人為制造的概念

　　(C)概念的內(nèi)涵越深，外延越窄 (D)概念的內(nèi)涵越淺，外延越窄

　　114、挫折-侵犯學(xué)說的要點(diǎn)包括( )

　　(A)人在受挫折后，一定會產(chǎn)生侵犯行為

　　(B)侵犯強(qiáng)度同目標(biāo)受阻強(qiáng)度呈正比

　　(C)抑制侵犯的力量與該侵犯可能受到的預(yù)期懲罰強(qiáng)度呈正比

　　(D)如果挫折強(qiáng)度一定，預(yù)期懲罰越大，侵犯發(fā)生的可能性則越小

　　115、模仿的意義主要包括( )

　　(A)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ) (B)具有社會適應(yīng)作用 (C)可以促進(jìn)群體形成 (D)使人快樂

　　116、嬰兒出生1~2天就有笑的反應(yīng)，這屬于( )

　　(A)自發(fā)性微笑 (B)反射性微笑 (C)社會性微笑 (D)選擇性微笑

　　117、進(jìn)行心理干預(yù)時，心理咨詢師應(yīng)該觀察和分析求助者( )

　　(A)癥狀的性質(zhì) (B)已具備的中介系統(tǒng) (C)壓力的來源 (D)已掌握的知識體系

　　118、離差智商的優(yōu)點(diǎn)是( )

　　(A)建立在統(tǒng)計學(xué)的基礎(chǔ)之上 (B)表示的是個體智力在年齡組中所處的位置

　　(C)是表示智力高低的一種較為理想的指標(biāo) (D)以上描述都不對

　　119、選擇測驗應(yīng)注意，所選測驗必須( )

　　(A)適合主試者的要求 (B)適合測量的目的

　　(C)符合心理測量學(xué)的要求 (D)適合施測者的職業(yè)道德要求

　　120、心理診斷的科學(xué)性可以從以下幾個方面評定( )

　　(A)攝入性會談制定的基本內(nèi)容是否合理 (B)各單項測定之間是否否在內(nèi)在一致性

　　(C)各單項測定是否都具有可比較的常模 (D)心理診斷是否能夠接受臨床實踐檢驗

　　121、心理咨詢師的真誠，應(yīng)該體現(xiàn)在( )

　　(A)以“真正的我”出現(xiàn) (B)表里如一地扮演專業(yè)角色

　　(C)不把咨詢過程看成例行公事 (D)真實可信地置身于咨詢關(guān)系之中

　　122、生物反饋療法的適應(yīng)癥包括( )

　　(A)各種睡眠障礙者 (B)急性期精神疾病患者

　　(C)伴有緊張、焦慮的求助者 (D)出現(xiàn)幻覺、妄想的求助者

　　123、關(guān)于MMPI，下列說法中正確的是( )

　　(A)包括566個自我報告形式的題目 (B)量表中設(shè)置了20道重復(fù)的題目

　　(C)施測方法中包括卡片式及手冊式 (D)為了臨床診斷可僅做前399題

　　124、MMPI編碼類型通常只考慮8個臨床量表，其中包括( )

　　(A)Hs量表 (B)Hy量表 (C)Mf 量表 (D)Si量表

　　125、鑒別病理性抑郁與非病理性抑郁，主要根據(jù)( )

　　(A)癥狀 (B)嚴(yán)重程度 (C)病程 (D)自殺觀念