2007年11月心理咨詢師二級基礎(chǔ)理論真題(六)
來源：環(huán)球教育網(wǎng)發(fā)布時間：2011-12-02
106、（ ）屬于咨詢師咨詢目標(biāo)限制的內(nèi)涵
�。ˋ）咨詢目標(biāo)的確定不是任意的 （B）咨詢目標(biāo)應(yīng)鎖定求助者的心理問題
�。–）應(yīng)該明確咨詢的預(yù)期效果 （D）應(yīng)該靈活掌握咨詢目標(biāo)
107、經(jīng)典精神分析理論認(rèn)為，（ ）屬于本我的特征。
（A）本我代表追求生物本能欲望的結(jié)構(gòu)
�。˙）遵循快樂原則
（C）要求毫無約束的尋求快感
�。―）履行適應(yīng)環(huán)境和個體保存的功能
108、心理咨詢師幫助求助者認(rèn)識自己內(nèi)外部世界時應(yīng)該（ ）。
�。ˋ）側(cè)重對外部世界的認(rèn)識與評估
�。˙）幫助他們認(rèn)識到自己尚未解決的內(nèi)部沖突
�。–）側(cè)重對他們的內(nèi)外控傾向的分析
�。―）指出內(nèi)外世界的相互作用以及人的積極適應(yīng)能力
109、心理咨詢師應(yīng)該讓求助者意識到（ ），才能幫助人們恰當(dāng)應(yīng)對現(xiàn)實。
�。ˋ）不同反應(yīng)方式各有各的用途
（B）保持理性，才能有條不紊
�。–）接納七情六欲，才有生活質(zhì)量
（D）感性、理性、悟性三者并重
110、心理咨詢師對初診資料的評價注重求助者的學(xué)習(xí)行為（ ）。
�。ˋ）對情緒的改善作用 （B）對思維的改善作用
（C）對疾病的治療作用 （D）對功能的改善作用
111、一般心理問題的特點是（ ）。
�。ˋ）近期發(fā)生的 （B）內(nèi)容未泛化
（C）反應(yīng)強度不強烈 （D）人格無明顯異常
112、重度社會功能受損者的表現(xiàn)是（ ）。
�。ˋ）不能參加工作學(xué)習(xí) （B）無法擺脫精神痛苦
（C）回避不太必要的社會交往 （D）回避某些必要的社會交往
113、抑郁性神經(jīng)癥的臨床特點包括（ ）。
�。ˋ）無我感 （B）無助感
（C）精神疲憊感 （D）自我評價低
114、情感表達是（ ）。
（A）一種參與性技術(shù) （B）一種影響性技術(shù)
�。–）咨詢師自己情感體驗的反映 （D）咨詢師對求助者情感的反映
115、求助者在會談中總要求咨詢師講自己感興趣的話題，這種現(xiàn)象屬于（ ）。
�。ˋ）內(nèi)部歸因 （B）控制話題
（C）任性 （D）阻抗
116、現(xiàn)象場是（ ）。
（A）人的主觀世界 （B）外部客觀世界
�。–）人對外部世界的觀察和感受 （D）外部世界的固有結(jié)構(gòu)和性質(zhì)
117、壓力接種訓(xùn)練（ ）。
�。ˋ） 是一種行為矯正技術(shù) （B）是一種精神分析技術(shù)
�。–） 強調(diào)求助者的潛意識 （D）可用于應(yīng)對未來困難
118、語義分析技術(shù)（ ）。
�。ˋ）可用來糾正核心錯誤觀念 （B）可用來糾正表層錯誤觀念
（C）可幫助求助者完成客觀化 （D）主要針對錯誤的自我概念
119、模仿法（ ）。
（A）是建立在社會學(xué)習(xí)理論上的一種咨詢治療方法
�。˙）使用時既要考慮適應(yīng)癥又要評估求助者模仿力
（C）在使用時不需要進行強化
�。―）示范的情景應(yīng)該盡量真實
120、通過16PF的特殊演算公式可以考察（ ）。
�。ˋ）心理健康者的人格因素 （B）專業(yè)有成就者的人格因素
�。–）抑郁性與焦慮性 （D）內(nèi)控性與外控性
121、使用癥狀自評量表時，如果（ ）。
�。ˋ）單項分?jǐn)?shù)大于等于3為陽性項目 （B）總分大于160分可考慮篩選陽性
�。–） 篩選陽性說明受檢者可能有心理疾病 （D）篩選陽性后的確診需再參照相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)
122、使用CBCL時應(yīng)該注意它（ ）。
（A）具備篩查功能 （B）具備診斷功能
�。–）能反映情緒和行為問題的嚴(yán)重程度 （D）對精神發(fā)育遲滯的篩查敏感性不足
123、中國協(xié)作組在BRMS的癥狀項目中增加了（ ）。
�。ˋ）妄想 （B）幻覺
�。–）工作 （D）睡眠
124、PIQ和VIQ的差異沒有意義的情況可能是因為（ ）。
�。ˋ）智商不與因素分析相應(yīng) （B）用IQ值直接評價智商
�。–）廓圖中得分分散 （D）有再測效應(yīng)的影響
125、SCL-90的結(jié)果分析可采用（ ）。
�。ˋ）總分分析 （B）廓圖分析
（C）總誤差分析 （D）因子分分析
