2007年11月心理咨詢(xún)師二級(jí)基礎(chǔ)理論真題(四)
來(lái)源：環(huán)球教育網(wǎng)發(fā)布時(shí)間：2011-12-02
61、性態(tài)度的概念包括（）的內(nèi)容。
�。ˋ）性認(rèn)知、性情感和性醫(yī)學(xué) （B）性認(rèn)知、性情感和性技術(shù)
�。–）性認(rèn)知、性情感和性行為傾向 （D）性認(rèn)知、性道德和性行為傾向
62、咨詢(xún)師應(yīng)該向求助者說(shuō)明，咨詢(xún)是否成功在很大程度上取決于（）
（A）求助者是否有主動(dòng)參與的態(tài)度和行為
�。˙）求助者是否了解一定數(shù)量的咨詢(xún)疏于
�。–）咨詢(xún)師是否能夠主動(dòng)與求助者建立起來(lái)咨詢(xún)以外的關(guān)系
�。―）咨詢(xún)師是否能防止求助者出現(xiàn)建立咨詢(xún)以外關(guān)系的念頭
63、在控制會(huì)談內(nèi)容與方向時(shí)，正確的引導(dǎo)技巧是（）。
�。ˋ）直接建議轉(zhuǎn)換當(dāng)前話題 （B）有原話題引申出新話題
�。–）對(duì)當(dāng)前話題適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià) （D）對(duì)當(dāng)前話題適當(dāng)?shù)刈穼?/p>
64、對(duì)源于其他咨詢(xún)師的資料，心理咨詢(xún)師應(yīng)（）。
（A）接受 （B）推翻
�。–）核實(shí) （D）刪除
65、神經(jīng)衰弱者易激惹的典型發(fā)作形式是（）。
�。ˋ）急躁發(fā)怒-委屈-減弱壓抑 （B）急躁發(fā)怒-委屈-加強(qiáng)壓抑
�。–）急躁發(fā)怒-后悔-減弱壓抑 （D）急躁發(fā)怒-后悔-加強(qiáng)壓抑
66、感染所致的心理行為異常主要表現(xiàn)為（）。
（A）感覺(jué)障礙 （B）意識(shí)障礙
�。–）強(qiáng)迫觀念 （D）超價(jià)觀念
67、在生活事件刺激下突現(xiàn)，不經(jīng)周密推理并與負(fù)性情緒相伴隨的是（）。
�。ˋ）負(fù)性自動(dòng)想法 （B）應(yīng)激反應(yīng)方式
�。–）自我防御機(jī)制 （D）認(rèn)知功能障礙
68、行為主意的咨詢(xún)目標(biāo)是幫助求助者（）。
（A）體驗(yàn)自由感 （B）建立好習(xí)慣
�。–）提高自主性 （D）覺(jué)察現(xiàn)實(shí)性
69、正確的傾聽(tīng)要求咨詢(xún)師（）。
�。ˋ）耐心聽(tīng)求助者敘述不要做出反應(yīng) （B）耐心聽(tīng)求助者敘述作出道德判斷
�。–）采取積極和共情態(tài)度 （D）采取警惕和附和的態(tài)度
70、把個(gè)別事件上升為一般性理論，這種思維方式屬于（）。
（A）過(guò)分概括 （B）糟糕至極
�。–）合理預(yù)見(jiàn) （D）概念不清
71、系統(tǒng)脫敏法的基本原理是（）。
�。ˋ）經(jīng)典條件反射 （B）恰當(dāng)?shù)姆潘煞?/p>
�。–）用放松對(duì)抗焦慮 （D）逐級(jí)降低焦慮
72、求助者對(duì)于自身不適應(yīng)行為所作的直接具體的解釋是（）。
�。ˋ）認(rèn)知功能失調(diào) （B）負(fù)性自動(dòng)想法
�。–）核心錯(cuò)誤觀念 （D）表層錯(cuò)誤觀念
73、對(duì)求助者錯(cuò)誤觀念的干預(yù)，中心-邊緣模型強(qiáng)調(diào)（）。
�。ˋ）從深層入手逐漸地向表層蔓延
�。˙）從表層入手逐漸地向深層靠近
（C）改變深層錯(cuò)誤觀念是手段
�。―）改變表層錯(cuò)誤觀念是目標(biāo)
74、無(wú)防御反應(yīng)屬于求助者中心療法的（）技術(shù)。
�。ˋ）條件接受 （B）坦誠(chéng)交流
�。–）設(shè)身處地的理解 （D）無(wú)條件積極關(guān)注
75、厭惡療法（）。
�。ˋ）基于操作條件反射 （B）每次可針對(duì)多個(gè)靶癥狀
�。–）是暴露療法的一種 （D）必須保證無(wú)害安全
76、為了保證遠(yuǎn)期療效評(píng)估中的客觀性，可以考慮采用（）的方法。
�。ˋ）專(zhuān)業(yè)督導(dǎo)人員評(píng)審 （B）標(biāo)準(zhǔn)化的量表測(cè)評(píng)
（C）定期對(duì)求助者家屬隨訪調(diào)查 （D）強(qiáng)化求助者口頭報(bào)告分析
77、WAIS-RC中領(lǐng)悟分測(cè)驗(yàn)（）。
�。ˋ）測(cè)量知識(shí)廣度 （B）記分難以掌握
（C）受文化影響更大一些 （D）對(duì)智力的S因素負(fù)荷大
78、用經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)法編制自陳量表時(shí)應(yīng)該（）。
�。ˋ）以因素分析技術(shù)為基礎(chǔ)
�。˙）以特質(zhì)分析過(guò)程為基礎(chǔ)
�。–）完全以理論模型為依據(jù)選擇測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目
�。―）完全以實(shí)證材料為依據(jù)選擇測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目
79、MMPI的Pa量表得分高提示（）。
�。ˋ）轉(zhuǎn)換性癔癥 （B）反社會(huì)人格
（C）偏執(zhí)性精神病 （D）躁郁癥躁狂相
80、24項(xiàng)版本HAMD的因子數(shù)為（）。
�。ˋ）5 （B）6
�。–）7 （D）8
81、HAMA總分高于14分提示受檢者存在（）。
（A）嚴(yán)重焦慮 （B）嚴(yán)重抑郁
�。–）臨床意義上的抑郁癥狀 （D）臨床意義上的焦慮癥狀
82、使用BPRS評(píng)定病人癥狀的時(shí)間范圍是（）。
�。ˋ）一周內(nèi) （B）一月內(nèi)
（C）一年內(nèi) （D）無(wú)限制
83、臨床適宜對(duì)重度精神病性癥狀進(jìn)行評(píng)定的量表是（）。
（A）HAMD （B）BPRS
�。–）BRMS （D）HAM
84、在施測(cè)韋氏兒童智力量表時(shí)，言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)和操作測(cè)驗(yàn)交叉進(jìn)行的目的是（）。
（A）方便測(cè)量 （B）方便記分
�。–）使測(cè)驗(yàn)過(guò)程更加嚴(yán)謹(jǐn) （D）使測(cè)驗(yàn)過(guò)程更加有趣
85、MMPI-2的內(nèi)容量表的最大特點(diǎn)是（）。
�。ˋ）項(xiàng)目?jī)?nèi)容的同質(zhì)性 （B）項(xiàng)目?jī)?nèi)容的順序性
�。–）便于施測(cè) （D）便于記分
