2007年11月心理咨詢師(三級(jí))基礎(chǔ)題(六)
來源：環(huán)球教育網(wǎng)發(fā)布時(shí)間：2011-12-02
100、評(píng)估心理健康的十個(gè)標(biāo)準(zhǔn)包括（ ）。
（A）心理活動(dòng)的強(qiáng)度 （B）心理沖突的類型
�。–）環(huán)境適應(yīng)的能力 （D）心理自控的能力
101、尋找造成個(gè)體心理不健康狀態(tài)的原因時(shí)，應(yīng)該考慮（ ）。
�。ˋ）人口學(xué)因素 （B）個(gè)性心理特征
（C）社會(huì)適應(yīng)狀況 （D）身體健康水平
102、效度具有相對(duì)性，因此在評(píng)鑒測(cè)驗(yàn)的效度時(shí)，必須考慮測(cè)驗(yàn)的（ ）。
�。ˋ）信度 （B）目的
�。–）功能 （D）長(zhǎng)度
103、內(nèi)容效度的評(píng)估方法包括（ ）。
�。ˋ）專家判斷法 （B）雙向細(xì)目表法
（C）統(tǒng)計(jì)分析法 （D）經(jīng)驗(yàn)推測(cè)法
104、測(cè)驗(yàn)實(shí)施中的干擾因素包括（ ）。
�。ˋ）主試者的影響因素 （B）測(cè)驗(yàn)情境
（C）被試者的影響因素 （D）其他干擾因素
105、構(gòu)想效度的估計(jì)方法包括（ ）。
�。ˋ）對(duì)測(cè)驗(yàn)本身的分析 （B）測(cè)驗(yàn)間的相互比較
�。–）效標(biāo)效度的研究證明 （D）實(shí)驗(yàn)法和觀察法證實(shí)
106、精神分析理論中，超我的概念意味著（ ）。
�。ˋ）超我是代表良心或道德力量的人格結(jié)構(gòu)
（B）超我的活動(dòng)遵循快樂原則
�。–）超我在較大程度上依賴于自我教育的影響
（D）超我在較大程度上依賴于父母教育的影響
107、自我防御機(jī)制的形式包括（ ）。
（A）壓抑 （B）壓制
�。–）投射 （D）力比多
108、（ ）屬于老年性生活的認(rèn)知偏差。
（A）在性的方面己經(jīng)無能為力
�。˙）一滴精液相當(dāng)于十滴血
�。–）老年少性
�。―）老年無性
109、行為治療的主要方法包括（ ）。
�。ˋ）系統(tǒng)脫敏法 （B）自我管理技術(shù)
�。–）厭惡療法 （D）處罰技術(shù)
110、初診接待中應(yīng)該做到（ ）。
（A）注意力要集中 （B）避免使用方言
（C）逐步熟悉程序 （D）避免緊張情緒
111、選擇會(huì)談內(nèi)容的原則包括（ ）。
（A）對(duì)求助者癥狀的鑒別診斷具有實(shí)際意義
�。˙）對(duì)求助者的病因有直接或間接的針對(duì)性
�。–）應(yīng)該適合求助者的接受能力
（D）應(yīng)該注意保持非批評(píng)性態(tài)度
112、心理咨詢師處理龐雜資料的途徑包括（ ）。
�。ˋ）考慮與處置方案和治療有密切關(guān)聯(lián)的資料
�。˙）強(qiáng)調(diào)心理診斷及咨詢獨(dú)特風(fēng)格和理論基礎(chǔ)
（C）找出偏離正常標(biāo)準(zhǔn)的行為表現(xiàn)再考慮問題
�。―）先對(duì)突出事件進(jìn)行解釋再去歸納其他事件
113、評(píng)估求助者的心理、生理及社會(huì)功能狀態(tài)，要求咨詢師確定（ ）。
�。ˋ）哪些方面出現(xiàn)了問題 （B）問題表現(xiàn)程度如何
�。–）引發(fā)問題的關(guān)鍵點(diǎn) （D）引發(fā)問題的原因
114、合理情緒療法的核心觀點(diǎn)是（ ）。
�。ˋ）求助者可以自我完善 （B）重視引起困擾的事物
（C）困擾并非由外部誘發(fā)事件本身引起 （D）困擾由個(gè)體對(duì)外部事件的評(píng)價(jià)引起
115、行為療法的基礎(chǔ)理論包括（ ）。
�。ˋ）經(jīng)典條件反射 （B）操作條件反射
（C）完形主義理論 （D）社會(huì)學(xué)習(xí)理論
116、布置家庭作業(yè)對(duì)心理咨詢的作用是（ ）。
�。ˋ）求助者自我分析和提高的過程 （B）咨詢空間和時(shí)間得到擴(kuò)充延續(xù)
（C）有助于咨詢師深入了解求助者 （D）有助于求助者具體化咨詢目標(biāo)
117、對(duì)心理咨詢效果進(jìn)行客觀研究應(yīng)做的工作包括（ ）。
�。ˋ）安排隨訪 （B）勝任能力的考察
�。–）客觀評(píng)分 （D）心理測(cè)驗(yàn)的選擇
118、階段性小結(jié)記錄中應(yīng)該包括（ ）。
�。ˋ）咨詢師和求助者之間的沖突 （B）咨詢師和求助者會(huì)談的概要
（C）求助者在咨詢室內(nèi)外的變化 （D）求助者在家庭生活中的變化
119、在把求助者轉(zhuǎn)介給其他咨詢師時(shí)應(yīng)該注意（ ）。
�。ˋ）事先征得求助者同意 （B）說明理由不過于直率
（C）不干預(yù)新咨詢師的活動(dòng) （D）不評(píng)價(jià)新咨詢師的咨詢方法
120、社會(huì)支持量表的維度包括（ ）。
（A）客觀支持 （B）對(duì)社會(huì)支持的利用度
�。–）主觀支持 （D）對(duì)認(rèn)知評(píng)價(jià)的使用度
121、應(yīng)對(duì)方式問卷適用于（ ）。
（A）小學(xué)文化程度 （B）年齡14歲以上
�。–）解釋群體應(yīng)對(duì)行為類型 （D）解釋個(gè)體應(yīng)對(duì)行為特點(diǎn)
122、SCL-90的主要統(tǒng)計(jì)指標(biāo)包括（ ）。
�。ˋ）標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù) （B）因子分
（C）轉(zhuǎn)換分?jǐn)?shù) （D）總分
123、在中國(guó)修訂版艾森克人格問卷的報(bào)告單上有（ ）。
�。ˋ）EPQ剖析圖 （B）EN關(guān)系圖
�。–）EP關(guān)系圖 （D）NP關(guān)系圖
124、MMPI包括（ ）。
�。ˋ）15個(gè)量表 （B）14個(gè)量表
（C）10個(gè)臨床量表 （D）5個(gè)效度量表
125、與斯坦福-比內(nèi)量表相比，韋氏成人智力量表的優(yōu)點(diǎn)包括（ ）。
（A）比較完整 （B）應(yīng)用廣泛
�。–）測(cè)驗(yàn)起點(diǎn)偏難 （D）使用離差智商
