中學(xué)教師資格認(rèn)定考試教育學(xué)試卷參考答案

一、單項選擇題
1．C【解析】杜威提出“教育即生活，教育即生長，教育即經(jīng)驗的不斷改造”的著名觀點。
2．D【解析】社會的政治經(jīng)濟(jì)制度不同，對培養(yǎng)的人的規(guī)格要求也不同，因此，政治經(jīng)濟(jì)制度直接決定教育目的。
3．D【解析】夸美紐斯認(rèn)為教育就是把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)。
4．D【解析】這種方法是屬于問題預(yù)防的方法，以防止問題的發(fā)生。
5．B【解析】教師專業(yè)化的嘗試始于師資培訓(xùn)機構(gòu)的建立。 、
6．C【解析】生物起源說把教育的起源歸之于動物的本能行為，歸之于天生的、像動物本能那樣原本具有的生物行為，教育過程即按生物學(xué)規(guī)律進(jìn)行的本能過程，否認(rèn)了教育的社會性。 
7．A【解析】這體現(xiàn)了教育的公共性，為每一位受教育者提供同樣的機會可以確定。
8．D【解析】學(xué)校的基本功能是為社會培養(yǎng)所需要的合格人才。 
9．B【解析】個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩方面：首先，同一方面的發(fā)展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的；其次，不同方面發(fā)展的不平衡性。
10．B【解析】公平、直接、透明是招聘的優(yōu)點，并不是教師聘任制度的特征。
11．C【解析】參加資格考試不在教師資格認(rèn)定程序之列。
12．A【解析】國家教師資格考試制度是由國務(wù)院規(guī)定的。
13．B【解析】教育的最高理想是通過教育目的來體現(xiàn)的。
14．D【解析】教育無目的論認(rèn)為教育無“過程之外”的目的，教育目的是內(nèi)在于教育本身或通過教育過程去實現(xiàn)。
15．D【解析】自主能力并不是技能。
16．C【解析】德育的價值屬性和對平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的教育性功能的兩大含義。
17．C【解析】布盧姆的課程目標(biāo)的水平研究最為著名。
18．D【解析】布魯納提出結(jié)構(gòu)課程理論和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式。
19．D【解析】班級民主管理的實質(zhì)是全體學(xué)生參加班級全程管理，讓每個學(xué)生成為班級的主人。
20．D【解析】講授法不利于學(xué)生主動自覺地學(xué)習(xí)。

二、多項選擇題
21．ABC【解析】智育具有提升智慧的功能，體育具有獲得體魄、體能提高的功能。
22．ABCDE【解析】實用主義教育學(xué)認(rèn)為：教育即生活；教育即學(xué)生經(jīng)驗的持續(xù)不斷的增長；學(xué)校是一個雛形的社會；從做中學(xué)；以學(xué)生為中心；課程組織以學(xué)生的經(jīng)驗和興趣為中心。
23．ABE【解析】社會主義教育事業(yè)的階級性主要體現(xiàn)在教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)為人民所有；社會主義教育與宗教分離；教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。
24．ABCD【解析】學(xué)校與企業(yè)區(qū)別表現(xiàn)在設(shè)置目的、手段、與政府關(guān)系、產(chǎn)出上都有不同。 
25．ABCD【解析】體格并不影響申請教師資格。
26．ABCDE【解析】教師專業(yè)化是指教師職業(yè)具有自己獨特的職業(yè)要求和職業(yè)條件，有專門的培養(yǎng)制度和管理制度。以上五項都屬于教師專業(yè)化應(yīng)符合的條件。
27．ABD【解析】中小學(xué)體育的主要任務(wù)有增強學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身體正常發(fā)育；提高運動素養(yǎng)，傳授必要的知識技能；增強體育興趣，形成良好的精神品質(zhì)。
28．ABCE【解析】課程設(shè)計包括對課程的價值、課程的根本目的、課程的主要任務(wù)、課程的基本結(jié)構(gòu)等方面作出規(guī)劃和安排。
29．ABCD【解析】建立良好的學(xué)生集體的策略主要有：善于向?qū)W生提出教育要求，樹立明確的共同目標(biāo)，建設(shè)一支好的學(xué)生干部隊伍，培養(yǎng)健康的集體輿論。
30．ADE【解析】中小學(xué)教育評價包括：學(xué)生發(fā)展評定、教師授課質(zhì)量評定、課程和教材評定。