2011年教師資格中學(xué)教育心理學(xué)選擇練習(xí)題及答案7

1. 合作學(xué)習(xí)也是一種教學(xué)策略，它的特征是以學(xué)生的主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替
A．教師的主導(dǎo)教學(xué)
B．獨(dú)立完成作業(yè)
C．家庭作業(yè)
D．個(gè)別課堂練習(xí)[A]
2. 掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生能力上的差異并不能決定他們能否成功掌握教學(xué)內(nèi)容，而是在于他們
A．學(xué)習(xí)積極性
B．學(xué)習(xí)自覺(jué)性
C．要花多少時(shí)間
D．智力水平 [C]
3. 研究表明，學(xué)生座位的安排對(duì)于學(xué)生接受課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果
A．有影響
B．沒(méi)有影響
C．幾乎沒(méi)有影響
D．有實(shí)質(zhì)性影響 [A]
4. 在教學(xué)程序中，教師安排的程序性事項(xiàng)就是
A．教學(xué)程序
B．教學(xué)過(guò)程
C．教學(xué)事項(xiàng)
D．教學(xué)方法 [C]
5. 向?qū)W生提示教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在心理上做好準(zhǔn)備，明了學(xué)習(xí)的結(jié)果和方法，以免
A．迷失方向
B．錯(cuò)用方法
C．措手不及
D．產(chǎn)生焦慮 [A]
6. 課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有 (13.1)
A．維持動(dòng)機(jī)作用
B．促進(jìn)和維持功能
C．思想教育作用
D．培養(yǎng)紀(jì)律功能 [B]
7. 教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂教學(xué)有
A．一定的幫助
B．較弱的影響
C．間接的影響
D．直接的影響 [D]
8. 班級(jí)的大小是影響課堂管理的一個(gè)
A．可用因素
B．微弱因素
C．重要因素
D．利弊兼有的因素 [C]
9. 松散群體是指學(xué)生們只在空間和時(shí)間上結(jié)成群體，但成員間尚無(wú)共同活動(dòng)的
A．目的和內(nèi)容
B．共同語(yǔ)言
C．深厚友誼
D．約束力量 [A]
10. 集體則是群體發(fā)展的
A．最終結(jié)果
B．中間環(huán)節(jié)
C．目標(biāo)
D．最高階段 [D]
11. 聯(lián)合群體的成員已有共同目的的活動(dòng)，但活動(dòng)還
A．只具有個(gè)人的意義
B．小集團(tuán)意義
C．依賴興趣的作用
D．沒(méi)有政治意義 [A]
12. 群體規(guī)范會(huì)形成群體壓力，對(duì)學(xué)生的心理和行為產(chǎn)生
A．極大的影響
B．不大的影響
C．積極的影響
D．消極的影響 [A]
13. 在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見(jiàn)而采取與大多數(shù)人一致的行為，這就是
A．集體觀念
B．從眾
C．服從大局
D．集體凝聚 [B]
14. 從眾現(xiàn)象的發(fā)生，一般認(rèn)為有兩個(gè)原因?qū)е�。一是人們往往相信大多�?shù)人的意見(jiàn)是正確的，覺(jué)得別人提供的信息
A．是權(quán)威意見(jiàn)
B．將有助于他
C．旁觀者的意見(jiàn)
D．是客觀的意見(jiàn) [A]
15. 課堂氣氛也會(huì)使許多學(xué)生追求某種行為方式，從而導(dǎo)致學(xué)生間發(fā)生
A．連鎖性感染
B．互相監(jiān)督
C．互相幫助
D．遵守紀(jì)律 [A]