幼兒的均分觀(guān)念占主導(dǎo)地位，4～5歲時(shí)分享觀(guān)念增強(qiáng)，表現(xiàn)為從不會(huì)均分到會(huì)均分；5～6歲時(shí)分享水平提高，表現(xiàn)為慷慨行為的增多。在幼兒的同伴交往中，這種現(xiàn)象也很明顯。

(三)影響幼兒親社會(huì)行為的因素

1．社會(huì)生活環(huán)境

宏觀(guān)社會(huì)環(huán)境的影響通過(guò)兒童具體生活環(huán)境來(lái)起作用，因?yàn)楹⒆邮巧�活在具體的家庭和同伴環(huán)境中，親社會(huì)行為受社會(huì)文化以及電視媒介等的影響。

2．兒童日常的生活環(huán)境

(1)家庭的影響。家庭是兒童親社會(huì)行為形成的主要因素，表現(xiàn)在：一方面是榜樣的作用，父母自身的親社會(huì)行為成為孩子模仿學(xué)習(xí)的對(duì)象；另一方面，父母的教養(yǎng)方式是關(guān)鍵因素。

(2)同伴的相互作用。美國(guó)心理學(xué)家一致認(rèn)為：在兒童的安慰、幫助、同情等能力形成過(guò)程中，同齡人起著決定性的作用。

3．移情

無(wú)論是社會(huì)生活環(huán)境，還是具體生活環(huán)境的影響，最終都要通過(guò)兒童的移情而起作用。移情是導(dǎo)致親社會(huì)行為最根本的內(nèi)在因素。