三、幼兒情緒、情感與幼兒的活動(dòng)

(一)生活環(huán)境與幼兒的情緒、情感

生活環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。自然環(huán)境對(duì)幼兒情緒、情感的發(fā)展是非常重要的。好的環(huán)境能使幼兒處于輕松、愉快的積極情緒狀態(tài)，而差的環(huán)境則容易導(dǎo)致幼兒的消極情緒。

幼兒園的精神環(huán)境主要指幼兒周?chē)�人與人之間的關(guān)系，主要是教師之間的關(guān)系、教師與幼兒之間的關(guān)系及幼兒之間的關(guān)系。而在這些關(guān)系中，對(duì)幼兒影響最大的是班內(nèi)教師與幼J 1．本人的關(guān)系及幼兒與同伴之間的關(guān)系。

(二)游戲活動(dòng)與幼兒的情緒、情感

游戲和幼兒情緒、情感之間的關(guān)系主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1．主動(dòng)感是幼兒期的重要需要形式，游戲給幼兒提供了主動(dòng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)

在游戲中，幼兒可以不受壓抑地自由表達(dá)自己的愿望，使自己的情緒、情感和態(tài)度自然地流露出來(lái)，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，從而感到愉快、自信、心情舒暢。

2．幼兒期旺盛的求知欲可以在游戲中得到滿足

在游戲中，兒童可以自由擺弄、操作、直接感知和“實(shí)驗(yàn)”，以滿足他們的好奇心，又可以根據(jù)個(gè)人的需要進(jìn)行適合自己特點(diǎn)的動(dòng)作，自由變換方式，使好動(dòng)的要求得到滿足。

3．參加成人活動(dòng)是每個(gè)幼兒的夢(mèng)想，游戲可以使夢(mèng)想成真，給幼兒帶來(lái)巨大快樂(lè)

在游戲中，幼兒可以利用玩具或代替物模仿成人的活動(dòng)，從而達(dá)到參與成人活動(dòng)的目的，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中不能實(shí)現(xiàn)的愿望并獲得快樂(lè)。

(三)在活動(dòng)中幫助幼兒克服不良情緒

教師或其他成人要善于在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)與辨別孩子的情緒，并從這些情緒中分析幼兒的內(nèi)心情感世界。同時(shí)，要注意幼兒的個(gè)別差異，對(duì)不同的孩子采取不同的方法，對(duì)幼兒采取積極的情感引導(dǎo)為主，減少消極情感的產(chǎn)生。

(四)幼兒情緒、情感的培養(yǎng)

1．營(yíng)造良好的情緒環(huán)境

嬰幼兒情緒發(fā)展主要依靠周?chē)�情緒氣氛的熏陶。因此，教師要努力保持和諧的情緒氣氛，并且與幼兒之間建立良好的師生情。

2．成人的情緒自控

對(duì)孩子的愛(ài)，是孩子情緒發(fā)展的必要營(yíng)養(yǎng)，成人要給孩子以愉快的、穩(wěn)定的情緒示范和感染。家長(zhǎng)要避免喜怒無(wú)常，不過(guò)分溺愛(ài)和吝惜愛(ài)；教師也應(yīng)把憂傷留在教室外，情緒飽滿地進(jìn)課堂，理智對(duì)待每個(gè)幼兒的情緒和態(tài)度。

3．采取積極的教育態(tài)度

教師要樹(shù)立正確的教育態(tài)度，教育過(guò)程中以肯定為主，多鼓勵(lì)進(jìn)步；要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，耐心傾聽(tīng)孩子說(shuō)話；教學(xué)方式上要學(xué)會(huì)正確運(yùn)用暗示和強(qiáng)化等教育技巧。

4．幫助孩子控制情緒

教師在處理學(xué)生情緒問(wèn)題的時(shí)候，需要靈活或綜合運(yùn)用轉(zhuǎn)移法、冷卻法、消退法等干預(yù)技能。同時(shí)，逐漸引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)情緒。