一．不定項(xiàng)選擇題。（在每小題的五個備選答案中，選出正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，本題總分30分） 
1．如果一個人喜歡富有創(chuàng)造性地、有安排、有計(jì)劃的解決問題，凡事樂于自己制定規(guī)則，喜歡以自己的做事方式行事，喜歡沒有預(yù)先建構(gòu)好的問題，喜歡自己去搭建結(jié)構(gòu)并決定如何去解決問題，喜歡自己去搭建結(jié)構(gòu)并決定如何去解決問題，喜歡基于創(chuàng)造性和建構(gòu)性計(jì)劃的活動，則這個人的思維風(fēng)格屬于（ ）。 
A．自由開放型 
B．保守拘謹(jǐn)型 
C．主動獨(dú)立型 
D．被動執(zhí)行型 
E．分析評判型 
2．研究發(fā)現(xiàn)，專家型教師與新教師的差異，主要表現(xiàn)在（ ）。 
A．課前指導(dǎo) 
B．課堂教學(xué)過程 
C．課后評價 
D．課時計(jì)劃 
E．學(xué)年計(jì)劃 
3．根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，中學(xué)生要解決的矛盾是（ ）。 
A．信任與不信任的矛盾 
B．勤奮感對自卑感的矛盾 
C．同一性對同一性混亂的矛盾 
D．自主對羞怯、懷疑的矛盾 
E．親密對孤獨(dú)的矛盾 
4．現(xiàn)有的影響較大的教育理論有（ ）。 
A．桑代克的聯(lián)結(jié)說 
B．布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論 
C．皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論 
D．維果斯基的發(fā)展理論 
E．埃里克森的心理社會發(fā)展理論 
5．在實(shí)際教學(xué)中，教師不能突襲（比如，應(yīng)該學(xué)習(xí)新知識，卻進(jìn)行考試），不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，這種做法依據(jù)是學(xué)習(xí)的（ ）。 
A．準(zhǔn)備率 
B．練習(xí)率 
C．效果率 
D．刺激 
E．條件反射 
6．美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于（ ）。 
A．獲得知識 
B．習(xí)得學(xué)習(xí)方法 
C．主動形成認(rèn)知結(jié)構(gòu) 
D．建立知識系統(tǒng) 
E．了解新生事物 
7．如果一個人情緒消極，對生活感到全無樂趣，覺得自己的活動沒有價值，這種人患有（ ）。 
A．焦慮癥 
B．抑郁癥 
C．強(qiáng)迫癥 
D．恐怖癥 
E．性格障礙與人格缺陷 
8．人們對自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀推測和判斷是（ ）。 
A．學(xué)習(xí)需要 
B．動機(jī)歸因 
C．成就動機(jī) 
D．學(xué)習(xí)動機(jī) 
E．自我效能感 
9．智力的群體差異包括（ ）。 
A．性別差異 
B．年齡差異 
C．種族差異 
D．智商分?jǐn)?shù)差異 
E．同齡團(tuán)體差異 
10．在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)eye（眼）和 ball后學(xué)習(xí)eye ball就比較容易，這種現(xiàn)象屬于（ ）。 
A．一般遷移 
B．負(fù)遷移 
C．水平遷移 
D．垂直遷移 
E．正遷移 
11．構(gòu)成品德心理結(jié)構(gòu)的基本成分是（ ）。 
A．知 
B．情 
C．意 
D．行 
E．態(tài)度 
12．元認(rèn)知知識包括（ ）。 
A．關(guān)于個體內(nèi)差異的認(rèn)識 
B．對任務(wù)的認(rèn)識 
C．對有關(guān)學(xué)習(xí)策略及其使用方面的認(rèn)識 
D．關(guān)于個體間差異的認(rèn)識 
E．對個人作為學(xué)習(xí)者的認(rèn)識 
13．創(chuàng)造性地培養(yǎng)，常用方法有（ ）。 
A．提供具有創(chuàng)造性地榜樣 
B．頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練 
C．自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練 
D．發(fā)散思維訓(xùn)練 
E．推測與假設(shè)訓(xùn)練 
14．心智技能形成過程中各階段順序是（ ）。 
A．原型操作、原型定向、原型內(nèi)化 
B．原型操作、原型內(nèi)化、原型定向 
C．原型內(nèi)化、原型定向、原型操作 
D．原型內(nèi)化、原型操作、原型定向 
E．原型定向、原型操作、原型內(nèi)化 
15．在操作形式中，把模仿階段習(xí)得的動作固定，并一體化稱為（ ）。 
A．操作模仿 
B．操作整合 
C．操作熟練 
D．原型定向 
E．原型內(nèi)化