公務(wù)員社會熱點:以就業(yè)率指引招生計劃,禍兮福兮?
來源:中公教育發(fā)布時間:2011-12-02 [an error occurred while processing this directive]
近日,一則有關(guān)“就業(yè)率連續(xù)兩年低于60%,將調(diào)減招生計劃,直至停招”的教育新聞,引起社會廣泛關(guān)注。這一做法可能引發(fā)的“指揮棒效應(yīng)”,尤其是對一些基礎(chǔ)學(xué)科的影響,成為人們討論的一個焦點。
誠如支持聲音所說,以就業(yè)率調(diào)整招生計劃,讓就業(yè)不好的專業(yè)少招生,有助于減輕相關(guān)方向?qū)W生的產(chǎn)出和相關(guān)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)危機。但另一方面,以就業(yè)率調(diào)整招生計劃又帶有明顯的市場經(jīng)濟特點。具體而言,以是否超過60%的就業(yè)這一市場效果來作為招生標(biāo)準(zhǔn),與市場經(jīng)濟中根據(jù)市場需求來調(diào)節(jié)生產(chǎn),顯得何其相似。
應(yīng)該看到,教育是育人的產(chǎn)業(yè),具有自身的特殊屬性,與市場經(jīng)濟條件下的簡單商品生產(chǎn)具有根本性不同。社會的發(fā)展進步,需要各行各業(yè)的人才,以市場就業(yè)作為招生的計劃和導(dǎo)向,只會陷入市場經(jīng)濟的庸俗化境地。所謂“十年樹木,百年樹人”,社會真正需要的人才需要長期積累,不可能像普通的商品一樣臨時產(chǎn)出。
從教育與市場的對接特點來看,無論國內(nèi)國外,應(yīng)用學(xué)科專業(yè)的學(xué)生就業(yè)緊俏,而基礎(chǔ)學(xué)科、人文學(xué)科學(xué)生在就業(yè)中處于劣勢的特點在很多時候都很大程度地存在著。而基礎(chǔ)學(xué)科是應(yīng)用學(xué)科的基礎(chǔ),基礎(chǔ)學(xué)科的發(fā)展對應(yīng)用學(xué)科的提升影響巨大。如果基礎(chǔ)學(xué)科人才后繼乏人,應(yīng)用學(xué)科的人才同樣也會枯竭,至少只是時間問題。
針對這一特點,一些發(fā)達國家為了彌補市場經(jīng)濟條件下基礎(chǔ)學(xué)科在就業(yè)上占劣勢而引發(fā)招生困境和人才危機,有意向基礎(chǔ)學(xué)科傾斜。一方面加大基礎(chǔ)學(xué)科的科研立項和經(jīng)費投入,另一方面對就讀于基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)生給予補貼和就業(yè)扶持,盡力避免基礎(chǔ)學(xué)科因后繼無人而影響國家社會長遠發(fā)展。種種措施,體現(xiàn)的正是對基礎(chǔ)學(xué)科的重視和站高望遠的謀略。
從我國實際情況來看,經(jīng)過持續(xù)多年大規(guī)模擴招,高等教育的毛入學(xué)率大幅提高,進入社會的大學(xué)畢業(yè)生增長很快,與社會在一定時期接納能力形成的矛盾更加突出,出現(xiàn)社會普遍感覺的就業(yè)壓力。同時,也伴生了學(xué)生被逼與單位簽就業(yè)協(xié)議、不選擇對口專業(yè)就業(yè)等隱性失業(yè)問題,一些高校漂亮的就業(yè)率數(shù)字屢屢引發(fā)輿論的口水仗。在這樣的背景之下,以就業(yè)率為標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整招生計劃,是否會加劇高校的就業(yè)率數(shù)據(jù)注水?
近些年來,部分高校過分注重就業(yè)而盲目跟風(fēng)設(shè)專業(yè)的亂象,早就引起社會批評。當(dāng)學(xué)計算機的學(xué)生就業(yè)好,于是很多高校紛紛開設(shè)計算機專業(yè);當(dāng)財經(jīng)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)好,于是又有很多高校開設(shè)財經(jīng)專業(yè)。這種不根據(jù)學(xué)校自身師資力量和積累、卻以市場就業(yè)導(dǎo)向為指揮棒來開設(shè)專業(yè),如此培養(yǎng)出來的學(xué)生的專業(yè)水平自然受到影響。這到底是社會之福還是社會之禍?如今,以就業(yè)率60%的硬杠杠為標(biāo)準(zhǔn)來調(diào)整招生的要求,對高校自己根據(jù)市場就業(yè)來調(diào)整專業(yè)設(shè)置和招生的行為,無異于是加了一把火。
在文化更加多元的今天,以就業(yè)定招生的辦法令我們不無憂慮地猜想:當(dāng)所有的高校都只開設(shè)社會就業(yè)熱絡(luò)的方向,一些對某些領(lǐng)域如考古、稀有的文字語言等有特殊興趣的學(xué)生,在不遠的某一天,是否再也找不到自己喜好的專業(yè)?而這些學(xué)科知識以及文明,是否也會因無人接續(xù)而從這塊土地上加速消失?但愿這樣的憂慮只是杞人憂天。
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