2011年心理咨詢師考試考前沖刺輔導(dǎo)18
來源：中大網(wǎng)校發(fā)布時(shí)間：2011-11-18
為了幫助考生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)心理咨詢師考試課程，全面的了解心理咨詢師考試教材的相關(guān)重點(diǎn)，小編特編輯匯總了心理咨詢師考試輔導(dǎo)資料，希望對您參加本次考試有所幫助！
第三單元 焦慮自評量表（SAS）
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
二、工作程序
�。ㄒ唬y驗(yàn)的實(shí)施
1、測驗(yàn)材料：焦慮自評量表（SAS）由張（ w.k.zung）編制于1971年編。本量表有20個(gè)反映焦慮主觀感受的項(xiàng)目，四級評分，其中15個(gè)為正方向評分。5個(gè)為反方向評分
2、適用范圍：本量表可以評定焦慮癥狀的輕重程度及其在治療中的變化，適用于具有焦慮癥狀的成年人。主要用于療效評估，不能用于診斷。
3、施測步驟：評定的時(shí)間范圍是自評者過去一周的實(shí)際感覺。
（二）測驗(yàn)的記分
粗分乘以1.25以后取整數(shù)部分，就得標(biāo)準(zhǔn)分。
（三）結(jié)果的解釋
按照中國常模結(jié)果SAS標(biāo)準(zhǔn)分的分界值為50分
50-59分為輕度焦慮
60-69分為中度焦慮
69分以上為重度焦慮
三、相關(guān)知識
1、關(guān)于焦慮自評量表
2、SAS的條文及所希望引出的癥狀（見教材P198）
四、注意事項(xiàng)：
（一）由于焦慮是神經(jīng)癥的共同癥狀，故SAS在各類神經(jīng)癥鑒別中作用不大。
�。ǘ╆P(guān)于焦慮癥狀的臨床分級，除參考量表分值外，主要還應(yīng)根據(jù)臨床癥狀，特別是要害癥狀的程度來劃分量表分值僅能作為一項(xiàng)參考指標(biāo)而非絕對標(biāo)準(zhǔn)。
第四節(jié) 應(yīng)激及相關(guān)問題評估
第一單元 生活事件量表
1、測驗(yàn)材料
生活事件量表，有多個(gè)版本，我們這里選用的是楊德森、張亞林1986年編制的生活事件量表。
LES共分有48條，我國較常見的生活事件包括三方面的問題：
一是家庭生活方面（28條）
二是工作學(xué)習(xí)方面（13條）
三 涉及及其他方面（7條）
第四節(jié) 應(yīng)激及相關(guān)問題評估
2、適用范圍▲
LES適用于16歲以上的正常人、神經(jīng)癥、身心疾病，各種軀體疾病求助者以及自知力恢復(fù)的重性精神病求助者。
3、施測步驟
時(shí)間范圍為一年內(nèi)
（二）測驗(yàn)記分
一過性事件記錄次數(shù)
長期性事件：不到半年為一次，超過半年記2次
影響程度分為5級：0、1、2、3、4分
影響持續(xù)時(shí)間：三月內(nèi)1分，半年內(nèi)2分，一年內(nèi)3分，一年以上4分
生活事件刺激量的計(jì)算方法：（見教材P200）
�。ㄈ┙Y(jié)果解釋：
LES總分越高反映個(gè)題承受的精神壓力越大，95%的正常人一年內(nèi)LES總分不超過20分。99%不超過32分
第二單元 社會支持評定量表
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
二、工作程序
（一）測驗(yàn)的實(shí)施
選用的社會支持評定量表，由肖水源于1986年編制，該量表共有十個(gè)條目。
客觀支持（3條）
主觀支持（4條） 三個(gè)緯度
對社會支持的利用度（3條）
2、使用范圍：
了解被試者社會支持的特點(diǎn)及其與心理健康水平、精神疾病和各種軀體疾病的關(guān)系。
（二）測驗(yàn)的記分
量表的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)：
�。�1）總分：既十個(gè)條目評分之和。
�。�2）客觀支持分：2、6、7條評分之和。
�。�3）主觀支持分：1、3、4、5條評分之和 .
�。�4）對支持的利用度：8、9、10條評分之和 .
4、量表設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)。（p203——204）
5、量表的信度與效度。
第三單元 應(yīng)對方式問卷
1、這里選用的應(yīng)對方式問卷由肖計(jì)劃參照國內(nèi)外應(yīng)對研究的問卷內(nèi)容以及有關(guān)"應(yīng)對"的理論，根據(jù)我國文化背景編制而成的。
2、該量表包括62個(gè)條目，共分為6個(gè)量表：
問題 自責(zé) 求助 幻想 退避 合理化
3、適用范圍
�。�1）文化程度在初中和初中以上；
�。�2）年齡在14歲以上的青少年、成年和老年人；
�。�3）除癡呆和重性精神病之外的各類心理障礙求助者。
4、"應(yīng)對方式問卷"為自陳式個(gè)體應(yīng)對行為評定量表。
5、各分量表的意義：（P207）
退避 幻想 自責(zé) 求助 合理化 解決問題
�。�1）"解決問題——求助" 成熟型
�。�2）"退避——自責(zé)" 不成熟型
�。�3）"合理化" 混合型
6、量表的應(yīng)用價(jià)值（見教材P208）
