2011年心理咨詢師考試考前沖刺輔導(dǎo)9
來源：中大網(wǎng)校發(fā)布時(shí)間：2011-11-18
為了幫助考生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)心理咨詢師考試課程，全面的了解心理咨詢師考試教材的相關(guān)重點(diǎn)，小編特編輯匯總了心理咨詢師考試輔導(dǎo)資料，希望對您參加本次考試有所幫助！
第三節(jié) 個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施
第一單元 參與性技術(shù)（二）：
詢問
開放式詢問：收集資料
詞語：什么、如何、為什么、怎么樣
注意：方式、語氣、語調(diào)、態(tài)度
它沒有固定的答案，容許求助者自由到發(fā)表意見，從而帶來較多的信息。
封閉性詢問：確證資料
詞語：是不是、對不對、有沒有、要不要
注意：不過多運(yùn)用
封閉式提問
通常使用"是不是"、"對不對"、"要不要"、"有沒有"等詞，而回答也是"是"、"否"式的簡單答案。
功能：這種詢問常用來收集資料并加以條理化，澄清事實(shí)，獲取重點(diǎn)，縮小討論范圍。當(dāng)求助者的敘述偏離正題時(shí)，用來適當(dāng)?shù)亟K止其敘述。
若過多地使用封閉性詢問，就會使來訪者陷入被動(dòng)回答之中，會壓制求助者自我表達(dá)的愿望和積極性，而使之沉默甚至有一種壓抑感和被訊問的感覺。
花費(fèi)時(shí)間而且不得要領(lǐng)。
想當(dāng)然地猜測求助者的心理問題或原因，卻又總是不到位，會導(dǎo)致求助者的不信任甚至反感。
特別是對暗示性較高、對自己問題把握不準(zhǔn)的求助者，封閉性詢問會產(chǎn)生誤導(dǎo)作用。
開放式提問
通常使用"什么"、"如何"、"為什么"等詞來發(fā)問，讓求助者就有關(guān)問題、思想、情感給予詳細(xì)說明。
它沒有固定的答案，容許求助者自由到發(fā)表意見，從而帶來較多的信息。
封閉式詢問與開放式詢問各有長短，咨詢中應(yīng)把兩者結(jié)合起來使用。
第三節(jié) 個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施
第一單元 參與性技術(shù)（三）：
鼓勵(lì)和重復(fù)技術(shù)
含義：直接重復(fù)求助者的話或僅僅以某些詞語如"嗯"、"說下去"等，來強(qiáng)化對方敘述的內(nèi)容并鼓勵(lì)其進(jìn)一步講下去。
意義：促進(jìn)會談繼續(xù)、促進(jìn)會談朝向某一方向深入
舉例
求助者說，"我和女朋友已經(jīng)相愛半年了，可我父母不贊同，反對我大學(xué)談戀愛。我很苦惱，睡覺也不好，不知怎么辦好？"
咨詢師可作不同選擇：
"你說你們相愛半年了？"
"你父母不同意你們戀愛？"
"你父母不贊同大學(xué)里談戀愛？"
"你說你很苦惱？"
重復(fù)求助者不同的內(nèi)容，可以引導(dǎo)求助者朝不同的方向作深入闡述。
第三節(jié) 個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施
第一單元 參與性技術(shù)（四）（五）：
內(nèi)容反應(yīng)和情感反應(yīng)
內(nèi)容反映
含義：也稱釋義或說明。指咨詢師把求助者的主要 言談、思想加以綜合整理，再反饋給求助者。
意義：使求助者所述內(nèi)容更加明朗化
情感反應(yīng)
含義：對求助者現(xiàn)在的情緒和感受進(jìn)行反應(yīng)
意義：捕捉求助者的瞬間感受
最有效的方式是針對求助者現(xiàn)在的而不是過去的情感
案例
求助者："我和女朋友已經(jīng)相愛半年了，可我父母不贊同，反對我大學(xué)談戀愛。我很苦惱，不知怎么辦好？"
內(nèi)容反應(yīng)："你認(rèn)為你和女朋友彼此相愛，可父母認(rèn)為大學(xué)談戀愛不好，反對你們，是這樣嗎？
情感反應(yīng)，如：
咨詢師對求助者說："你剛才的言行似乎表明，一方面你對相識不久的男孩頗有好感，另一方面，似乎還有些不滿，是這樣的嗎？"
內(nèi)容反應(yīng)與情感反應(yīng)的結(jié)合就是初級"通情達(dá)理".
第三節(jié) 個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施
第一單元 參與性技術(shù)（六）：具體化
含義：指咨詢師協(xié)助求助者清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)他們的觀點(diǎn)、所用的概念、所體驗(yàn)到的情感以及所經(jīng)歷的事件。又叫澄清。
意義：澄清求助者所表達(dá)的模糊不清的觀念和問題；幫助求助者弄清自己的所思所感。
運(yùn)用條件：
1問題模糊 2過分概括 3概念不清
如
"你說你覺得……你能說得更具體點(diǎn)嗎？"
"你說的……是指什么？"
"你能給我舉個(gè)例子嗎？"
