單項選擇題
1．c【解析】通過教學(xué)評價對課程、教學(xué)方法及學(xué)生培養(yǎng)方案作出決策提供依據(jù)。
2．A【解析】專家型教師關(guān)注的是學(xué)生，所以他們的教學(xué)是以學(xué)生為中心的。
3．A【解析】教師不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對課堂管理有不同的影響。
4．D【解析】題干是對標準參照評價的名詞解釋。
5．C【解析】羅森塔爾等人對小學(xué)生作了學(xué)習(xí)潛力測驗，提出了皮格馬利翁效應(yīng)。
6．C【解析】功能固著即從物體通常功能的角度來考慮問題的定勢。
7．B【解析】埃里克森認為兒童人格的發(fā)展是一個逐漸形成的過程，經(jīng)歷了8個順序不變的階段，據(jù)此形成了人格發(fā)展階段論。
8．A【解析】呈現(xiàn)能提高反應(yīng)概率的刺激的過程叫正強化。
9．A【解析】內(nèi)部動機更穩(wěn)定，作用更持久。
10．C【解析】同一概括水平的經(jīng)驗之間和不同概括水平的經(jīng)驗之間都可發(fā)生遷移，同一水平之間的是水平遷移，不同水平之間的是垂直遷移。
11．C【解析】根據(jù)反映活動的深度不同，知識可分為感性知識與理性知識。
12．C【解析】練習(xí)是技能形成的基本條件，技能是通過練習(xí)而形成的。
13．B【解析】隨意識記和有意識記是復(fù)述策略的重要方法。
14．C【解析】已知條件和要達到的目標都很明確，個體按一定的思維方式即可獲得答案，這就是有結(jié)構(gòu)的問題。
15．B【解析】態(tài)度的行為成分指個體準備對人、對事、對物作出某種反應(yīng)的意向或意圖。
16．A【解析】智力測驗是認知測驗的一類。
17．D【解析】因為它要求超越原先的內(nèi)容，并需要基予準確標準的價值判斷。
18．C【解析】根據(jù)對課堂管理的解釋，應(yīng)選C。
19．A【解析】心理測驗是為心理評估搜集數(shù)量化資料的常用工具。
20．C【解析】這一目標是在對材料進行深入加工基礎(chǔ)之上遷移到新情境中的過程，因此，代表了較高水平的理解。