| 一、不定項選擇題 1．D 【解析】1903年，美國心理學家桑代克出版了《教育心理學》，這是西方第一本以“教育心理學”命名的專著，標志著“教育心理學”的誕生。因此，答案選D。 2．B 【解析】已有研究表明，2歲是口頭言語發(fā)展的關鍵期，4歲是形狀知覺形成的關鍵期，4～5歲是學習書面言語的關鍵期。因此，答案選B。 3．ABE 【解析】自我意識包括三種成分：一是認識成分，個體對自己的心理特點、人格特征、能力及自身社會價值的自我了解與自我評價；二是情感成分，個體對自己的自我體驗；三是意志成分，屬于對自己的控制。因此，答案選ABE。 4．BCDE 【解析】性格的特征差異表現(xiàn)在：對現(xiàn)實的態(tài)度、理智特征、情緒特征、意志特征四個方面。因此，答案選BCDE。 5．BCDE 【解析】學生學習的特點：(1)以間接經(jīng)驗的掌握為主線；(2)具有較強的計劃性、目的性和組織性；(3)具有一定程度的被動性。因此，答案選BCDE。 6．C 【解析】先行組織者的提出者是美國著名心理學家奧蘇貝爾。因此，答案選C。 7．ABC 【解析】組織學習的原則與策略有：逐漸分化原則、整合協(xié)調(diào)原則、先行組織者策略。因此，答案選ABC。 8．CDE 【解析】有規(guī)則的游戲，需要成人逐一教會幼兒，待幼兒熟練掌握后，便可以自由選擇進行游戲了。主要包括智力游戲、體育游戲、音樂游戲等。因此，答案選CDE。 9．ABCD 【解析】以游戲?qū)τ趦和J知發(fā)展的功能來分，可以把游戲分為以下幾種類型：功能游戲、建筑游戲、假裝游戲、規(guī)則游戲。因此，答案選ABCD。 10．A 【解析】言語在原型內(nèi)化階段的作用在于鞏固形成中的動作形象，并使動作表象得以進一步概括，從而向概念性動作映像轉(zhuǎn)化。這時言語已轉(zhuǎn)變成為動作的體現(xiàn)者，成為加工動作對象的工具。所以，這時培養(yǎng)的重點應放在考查言語的動作效應上。因此，答案選A。 11．A 【解析】品德是道德品質(zhì)的簡稱，是社會道德在個人身上的體現(xiàn)，是個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向。品德具有相對的穩(wěn)定性，若只是此一時、彼一時地偶然表現(xiàn)，則不能稱之為品德，只有經(jīng)常地表現(xiàn)出一貫的規(guī)范行為，才標志著品德的形成。因此，答案選A。 12．B 【解析】認同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。認同實質(zhì)上就是對榜樣的模仿。其出發(fā)點就是試圖與榜樣一致。因此，答案選B。 13．ABCDE 【解析】頭腦風暴訓練應遵循四條基本原則：一是讓參與者暢所欲言，對所提出的方案暫不作評價或判斷；二是鼓勵標新立異、與眾不同的觀點；三是以獲得方案的數(shù)量而非質(zhì)量為目的，即鼓勵多種想法，多多益善；四是鼓勵提出改進意見或補充意見。因此，答案選ABCDE。 14．A 【解析】教師對學生出現(xiàn)的問題不應全盤否定，更不應指責，應鼓勵學生正視并反思錯誤，引導學生嘗試新的探索，而不循規(guī)蹈矩。這樣才能避免學生出現(xiàn)害怕回答問題”、“不愿回答問題”等的現(xiàn)象，有利于學生充分發(fā)揮自己的想象力，提出自己的想法，從而促進其創(chuàng)造性個性的塑造。因此，答案選A。 15．C 【解析】內(nèi)部動機是指由個體內(nèi)在的需要引起的學習動機。例如，學生的求知欲、學習興趣等內(nèi)部動機因素，會促使學生積極主動地學習。因此，答案選C。 16．A 【解析】外部動機是指個體由外部誘因所引起的動機。例如，某些學生為了得到老師或父母的獎勵或避免受到老師或父母的懲罰而努力學習，他們從事學習活動的動機不在學習任務本身，而在學習活動之外。因此，答案選A。 17．A 【解析】認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力在動機結(jié)構(gòu)中所占的比重并非一成不變，通常是隨著年齡、性別、個性特征、社會地位和文化因素的變化而變化，在兒童早期，附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出，他們努力學習獲得學業(yè)成就，主要是為了實現(xiàn)家長的期待，并得到家長的贊許。因此，答案選A。 18．D 【解析】斯坦福一比納量表所采用的是比率智商，即用智力年齡和實際年齡的比值來反映智商，其公式為：智商(IQ)=(智力年齡／實際年齡)×100。因此，答案選D。 19．C 【解析】概括說，亦稱類化說，由美國心理學家賈德提出。l908年，賈德批評了桑代克的相同要素說，認為桑代克僅把注意力集中在先期與后期的學習活動所共有的那些因素上是不夠的。他主張用概括說解釋遷移現(xiàn)象。因此，答案選C。 20．B 【解析】相同要素說就是在大量實驗基礎上，由美國著名心理學家桑代克和伍德沃斯共同提出的。因此，答案選B。 21．ABC 【解析】影響心理健康不外乎生物、心理、社會三方面的因素。因此，答案選ABC。 22．B 【解析】強迫癥包括強迫觀念和強迫行為，強迫觀念指當事人身不由己地思考他不想考慮的事情，強迫行為指當事人反復去做他不希望執(zhí)行的動作，如果不這樣想、不這樣做，他就會感到極端焦慮。強迫洗手、強迫計數(shù)、反復檢查(門是否上鎖)、強迫性儀式動作是生活中常見的強迫癥狀。因此，答案選8。 23．ABC 【解析】操作技能與心智技能相比有不同的其他一些特點。首先，就動作的對象而言，操作技能的活動的對象是物質(zhì)性客體或肌肉，具有客觀性。其次，就動作的進行而言，操作動作的執(zhí)行是通過肌體運動實現(xiàn)的，具有外顯性。第三，就動作的結(jié)構(gòu)而言，操作活動的每個動作必須切實執(zhí)行，不能合并、省略，在結(jié)構(gòu)上具有展開性。因此，答案選ABC。 24．ABE 【解析】所謂原型內(nèi)化，即心智活動的實踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，由物質(zhì)的、外顯的、展開的形式變成觀念的、內(nèi)潛的、簡縮的形式的過程。這一過程又可劃分成三個小的階段，即出聲的外部言語階段、不出聲的外部言語階段和內(nèi)部言語階段。因此，答案選ABE。 25．C 【解析】關鍵期是個體早期生命中一個比較短暫的時期，在這個期間，個體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激對其影響很小或沒有影響。已有研究表明，2歲是口頭言語發(fā)展的關鍵期，4歲是形狀知覺形成的關鍵期，4～5歲是學習書面言語的關鍵期。因此，答案選C。 26．C 【解析】效果律是最重要的學習規(guī)律。指一個聯(lián)結(jié)的后果會對這個聯(lián)結(jié)有加強或削弱作用。在對某個情境作出一個反應之后，如果伴隨著一種滿意的事件，那么這個反應與情境之間的聯(lián)結(jié)就會增強。相反，如果這個反應之后跟隨的是一個不滿意的時間，這個聯(lián)結(jié)的力量就會減弱。因此，答案選C。 27．D 【解析】美國心理學家霍爾認為，游戲是遠古時代人類祖先的生活特征在兒童身上的復演。例如，兒童爬樹、搖樹是重復類人猿在樹上的活動，玩打獵捕魚、搭房子則是重復原始人的活動，團體游戲是部落時期人類生活的復演，女孩好玩布娃娃是重演母性的本能等等。因此，答案選D。 28．ABC 【解析】發(fā)展移情能力可以從以下方面著手：(1)表情識別；(2)情境理解；(3)情緒追憶。因此，答案選ABC。 29．E 【解析】內(nèi)化指在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的價值體系。因此，答案選E。 30．ABC 【解析】桑代克提出了三條主要的學習規(guī)律，即：準備律、練習律和效果律。因此，答案選ABC。 |
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