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| 二、多項(xiàng)選擇題：本大題共19個(gè)小題，每小題2分，共29分。在每小題給出的五個(gè)選項(xiàng)中．有一項(xiàng)或二項(xiàng)以上是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。 1．以學(xué)生為中心的教掌策珞是指學(xué)生遁過(guò)言身的學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理的教學(xué)策路， 它主要包括 ( ) A．情境教學(xué) B．發(fā)現(xiàn)式教學(xué) C．掌握拳習(xí) D．合作學(xué)習(xí) E．計(jì)算機(jī)藉助教學(xué) 2．判斷教師自編測(cè)驗(yàn)有效性的標(biāo)準(zhǔn)主要有 ( ) A．區(qū)分度 B．難度 C．覆蓋面 D．效度 E．信度 3．創(chuàng)造力和智力既有一定的相關(guān)性，又有相對(duì)的獨(dú)立性，以下對(duì)二者關(guān)系的描述中正確的是（ ） A．低智商不可能有高創(chuàng)造住 B．低智商也可以有高創(chuàng)造性 C．高智商一定有高創(chuàng)造性 D．高智商也可能是低創(chuàng)造性 E．高智商不一定具有高創(chuàng)造性 4．個(gè)體心理總是由低級(jí)心理機(jī)能向高級(jí)心理機(jī)能發(fā)展，遵循自身內(nèi)在的規(guī)律，同時(shí)不同心理系統(tǒng)在發(fā)展速度、發(fā)展水平和發(fā)生時(shí)間上也不相同，這說(shuō)明個(gè)體心理發(fā)展具有以下特征（） A．特殊性 B．順序性 C．差異性 D．不平衡性 E．連續(xù)性 5．美國(guó)心理學(xué)家吉爾福特提出能力的“三維結(jié)構(gòu)垣論”，認(rèn)為能力包括多個(gè)維度，即( ． ) A．獲得 B．保持 C．內(nèi)容 D．操作 E．結(jié)果 6．我國(guó)學(xué)者依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和結(jié)果將學(xué)習(xí)分為 ( ) A．知識(shí)的學(xué)習(xí) B．技巧和熟練的學(xué)習(xí) c．情感的學(xué)習(xí) D．以思維為主的智力的學(xué)習(xí) E．道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的學(xué)習(xí) 7．成就動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最重要心理成分，奧蘇伯爾認(rèn)為它主要由以下成分構(gòu)成 A．追求成功的動(dòng)機(jī) B．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力。 C．自我提高內(nèi)驅(qū)力 D．附屬內(nèi)驅(qū)力 E．避免失敗的動(dòng)機(jī) 8．德國(guó)心理學(xué)家艾賓潔斯首先對(duì)遺忘現(xiàn)象做了系統(tǒng)而科學(xué)耵研完：下列項(xiàng)耳中與艾賓浩斯研究有關(guān)的是 ( ) A．無(wú)意義音節(jié) B．節(jié)省法 C．經(jīng)驗(yàn)干擾 D．動(dòng)機(jī)壓抑 E．先快后慢 9．下列關(guān)于技能特點(diǎn)的描述中屬于心智技能特點(diǎn)的有 ( ) A．連貫性 B．簡(jiǎn)縮性 C．外顯性 D．內(nèi)隱侄 E．觀念性 10．下列學(xué)勻策略中屬于組織策略的是 ( ) A．概括歸納 B．列提綱 C．利用圖形 D．利用表格 E．先行組織者 |
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報(bào)考直通車 |
| ·報(bào)名時(shí)間：一般在每年的六月至九月 |
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| ·考試時(shí)間：一般在10月至12月間 |
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| ·報(bào)名條件：適應(yīng)教師需要知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力的公民 |
