2011年遼寧教師資格考試心理學(xué)章節(jié)考點(diǎn)總結(jié)2

第二章 中學(xué)生的身心特征
填空、單選：
1、人的神經(jīng)系統(tǒng)分為中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)，中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括腦和脊髓，周圍神經(jīng)系統(tǒng)由腦神經(jīng)、脊神經(jīng)和植物性神經(jīng)組成。植物性神經(jīng)可分為交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)。
2、延腦有活命中樞之稱
3、高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)主要指大腦皮層完成的條件反射活動(dòng)。
4、腦分為額葉、頂葉、枕葉和顳葉。
5、大腦皮層可分為感覺區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、聯(lián)合區(qū)
6、反射是有機(jī)體在神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，對(duì)內(nèi)外環(huán)境做出的規(guī)律性的回應(yīng)，可分為條件反射和無條件反射。
7、反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器組成。
8、心理發(fā)生與發(fā)展分為種系心理發(fā)生與發(fā)展和個(gè)體心里發(fā)展
9、心理發(fā)展的內(nèi)部矛盾是心理發(fā)展的根本動(dòng)力。
多選
1、人類心理發(fā)生與發(fā)展的條件：手的發(fā)展和直立行走；勞動(dòng)；語言
2、心理發(fā)展的年齡特征：階段性、連續(xù)性、穩(wěn)定性、可變性
3、中學(xué)生心里發(fā)展的一般特征：過渡性、閉鎖性和社會(huì)性。
簡(jiǎn)答、論述：
1、經(jīng)典條件反射和操作條件反射的異同點(diǎn)35
相同：基本原理相同，以強(qiáng)化為基礎(chǔ)，都有消退抑制和自然恢復(fù)現(xiàn)象；都可以建立多級(jí)條件反射；都有泛化和分化現(xiàn)象。
不同：反應(yīng)的先天性和后天性是根本區(qū)別；操作水平不同（不隨意與隨意）；學(xué)習(xí)模式不同
青少年心理發(fā)展的因素39
遺傳因素：遺傳，生理成熟；二、自然因素;空氣質(zhì)量，噪聲，社會(huì)密度，自然災(zāi)害；
社會(huì)文化因素：文化傳統(tǒng)，拷貝世界，學(xué)校教育
中學(xué)生心理發(fā)展的一般表現(xiàn)：
思維發(fā)展：㈠初中生：運(yùn)用假設(shè)；開始具備邏輯推理能力；運(yùn)用邏輯法則；㈡高中生：抽象邏輯思維已經(jīng)具有充分的假設(shè)性、預(yù)計(jì)性和內(nèi)省性。
情緒情感發(fā)展
初中生情緒：強(qiáng)烈、狂暴與溫和細(xì)膩性共存；可變與固執(zhí)性共存；內(nèi)向與表現(xiàn)性共存。情感：自我意識(shí)增強(qiáng)，自尊需要迫切；有文飾、內(nèi)隱、曲折性；容易受挫折，忍受力差
高中生情緒：延續(xù)時(shí)間增強(qiáng)；豐富性；特異性；
情感：由不穩(wěn)定到穩(wěn)定；豐富多彩，復(fù)雜而深刻
人格發(fā)展
初中生：意識(shí)高漲；反抗心理。
高中生：自我意識(shí)高度發(fā)展；價(jià)值觀確立；自治需求。