第三節(jié)　提高自我評價水平，促進自我意識的發(fā)展

識記：
1、社會視角轉換是一種社會認知技能，是指在自我認知或社會交往中擺脫自我中心的限制，在自我與交往對象之間轉換觀察問題的角度，將自我與他人的觀點進行比較，體驗他人的觀點，最后得出較為客觀的觀點或結論。
2、兒童社會視角轉換技能的培養(yǎng)訓練，可采取命題作文、結合生活事件進行集體討論等方法。
領會與應用：
1、通過學習活動提高兒童自我評價能力的策略
（1）利用原有的信心和成功經(jīng)驗逐步提高他們的自信心。
（2）在自我評價偏低的兒童中提倡“自我競賽”。
（3）鼓勵兒童與自己在學習上具有相同能力的人進行“平等競爭”。
2、兒童交往中的個別指導。
對自我評價不當?shù)膬和�，通過交往中的個別指導使他們的自我認識和自我評價變得比較客觀、比較恰當，從而對自己一個比較正確的認識，促進自我意識的發(fā)展。
（1）對自我評價過高兒童的個別指導。
特征：自我評價過高的兒童普遍具有與人難于相處的特征。
原因：一是經(jīng)常得到周圍人們不適當?shù)目隙ㄔu價；二是他們確實具有某些能力。
對策：有針對性的引導他們參加一些活動，在活動過程中使其內(nèi)心引起矛盾斗爭。在此基礎上，幫助他們分析討論，切切實實認識到自己的不足，從而消除優(yōu)越感和激情情緒，逐步使行為變得正常起來。
（2）對自我評價過低兒童的個別指導。
特征：自我評價過低的兒童，其特點是傾向于“不與人交往”。
原因：自我評價過低的兒童往往有著多次交往。
對策：長期自我評價過低的兒童對兒童個性的正常發(fā)展和心理健康是極其不利的。要多加關心，注意保護。培養(yǎng)其自尊心；鼓勵他們大膽和別人交往，并在交往的技能上給予指導。