1、如何運用循序漸進(jìn)原則進(jìn)行教學(xué)？

　　答：循序漸進(jìn)原則是指要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。貫徹這一原則要求教師要作到：第一、按教材的系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)。第二、注意主要矛盾，解決好重點與難點的教學(xué)。第三、由淺入深，由易到難，由簡到繁。

　　2、簡述教師如何運用因材施教的要求？

　　答：因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實際情況個體差異出發(fā)。有的放矢地進(jìn)行有送別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展，貫徹這一原則的具體要求是：第一、針對學(xué)生的特點進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)。教師應(yīng)當(dāng)了解每個學(xué)生各方面的發(fā)展特點。然后有目的的因材施教。第二、采取有效措施使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展。

　　3、理論聯(lián)系實際原則？

　　答：理論聯(lián)系實際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達(dá)到學(xué)懂學(xué)會，學(xué)以致用。貫徹這一原由的基本要求是：

　　第一、書本知識的教學(xué)要注重聯(lián)系實際。在教學(xué)過程中要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，科學(xué)知識在生產(chǎn)建設(shè)和社會生活中的運用實際、當(dāng)代最新科學(xué)成就的實際。第二、重視培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力。教師要重視教學(xué)實踐，組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)、實驗、參觀和實習(xí)等活動。同時教師還要重視引導(dǎo)學(xué)生參加社會實踐。第三、正確處理知識教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。在教學(xué)中，教師一方面要重視書本知識的教學(xué)，使學(xué)生掌握理論知識，為技能的形成打下堅實的基礎(chǔ)；另一方面，要注意學(xué)以致用，加強(qiáng)訓(xùn)練，使學(xué)生在應(yīng)用中加深對所學(xué)知識的理解，進(jìn)而在理解的基礎(chǔ)上形成技能。

　　4、選擇與運用教學(xué)方法的基本依據(jù)是什么？

　　答：教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法，包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識技能、獲得身心發(fā)展而共同活動的方法。主要依據(jù)是：1、教育目的和任務(wù)的要求。2、課程性質(zhì)和教材的特點。3、學(xué)生年齡特征。4、教學(xué)條件設(shè)備條件。5、教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特點

　　5、我國中學(xué)常用的教學(xué)方法有講授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法、演示法、雙增雙節(jié)法、練習(xí)法、實驗法和實習(xí)法。

　　6、講授法的基本要求是什么？1、注意引導(dǎo)誘導(dǎo)。2、認(rèn)真組織教學(xué)內(nèi)容。3、講究語言藝術(shù)。4、要組織學(xué)生聽講。

　　7、談話法的基本要求：1、要做好提問準(zhǔn)備。2、善于啟發(fā)誘導(dǎo)。3、做好歸納、小結(jié)。

　　8、討論法的具體要求：1、討論前做好充分準(zhǔn)備。2、討論中要對學(xué)生啟發(fā)誘導(dǎo)。3、在討論結(jié)束時要做好小結(jié)。

　　9、讀書指導(dǎo)法的具體要求：1、提出明確的目的、要求和思考題。2、教給學(xué)生讀書的方法。3、加強(qiáng)評價和輔導(dǎo)。4、適當(dāng)組織學(xué)生交流讀書心得。

　　10、練習(xí)法的基本要求：1、精心設(shè)計學(xué)生的實踐活動。2、及時指導(dǎo)學(xué)生的練習(xí)。3、調(diào)動學(xué)生的積極性。4、循序漸進(jìn)，逐步提高。

　　11、教學(xué)的組織形式：是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按照一定的要求組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)。教學(xué)組織形式主要有個別教學(xué)制、班級授課制、分組教學(xué)制、道爾頓制和特朗普制。

　　12、簡述班級授課制的特點？ 答：班級授課制是我國學(xué)校教學(xué)的基本組織形式，它具有其他教學(xué)組織形式無法取代的優(yōu)點，在提高教學(xué)質(zhì)量與效率方面發(fā)揮著重要作用。1、班級授課制的優(yōu)點與不足:(1)優(yōu)點：第一、有嚴(yán)格的制度保證教學(xué)的正常開展，達(dá)到一定質(zhì)量。第二、有利于大面積培養(yǎng)人才。第三、能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。第四、有利于發(fā)揮集體教育的作用。（2）不足：第一、難以因材施教。第二、難以形成學(xué)生的探索精神、創(chuàng)造能力和實踐能力。第三、缺乏靈活性。 2、班級授課制的類型和結(jié)構(gòu)（1）課的類型，課的類型是根據(jù)教學(xué)任務(wù)劃分的課的種類，是教學(xué)活動的基本單元。一般分為單一課和綜合課。（2）課的結(jié)構(gòu)，課的結(jié)構(gòu)是指課的組成形式及各部分進(jìn)行的順序和時間分配。 3、班級授課制的特殊形式是復(fù)式教學(xué)4、班級授課制的輔助形式主要有現(xiàn)場教學(xué)和個別教學(xué)。

　　13、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)是什么？（一）備課，充分備課是上好課的前提。備課的基本要求是：1、做好三方面的工作（1）鉆研教材；（2）了解學(xué)生；（3）設(shè)計教法；2、寫好三9種計劃：（1）學(xué)期（學(xué)年）教學(xué)進(jìn)度計劃。（2）單元計劃；（3）課時計劃。 （二）上課，上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是引導(dǎo)學(xué)生掌握知識、提高思想、發(fā)展能力的關(guān)鍵。上好一堂課注意以下具體要求：1、目標(biāo)明確。2、內(nèi)容正確。3、方法得當(dāng)。4、組織有效。5、體驗積極。（三）課外作業(yè)的布置和批改：劉外作業(yè)是深化對知識的理解和鞏固知識的有效手段，因而布置作業(yè)與批改學(xué)生的課外作業(yè)是教學(xué)活動的有機(jī)組織部分。1、布置作業(yè)的形式。課外作業(yè)的基本形式的有：閱讀教科書和參考書、各種口頭作業(yè)答問、各種書面作業(yè)、各種實際作業(yè)。2、布置課外作業(yè)的要求。布置作業(yè)要注意的問題是：第一，作業(yè)的內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的要求；第二，作業(yè)的分量要適中，難易要適度；第三，布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時間。3、及時批改作業(yè)。 （四）課外輔導(dǎo)，主要有課外輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)兩種 （五）教學(xué)評價：是根據(jù)一定的客觀標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果所進(jìn)行的價值判斷。教學(xué)評價是教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)，其基本作用是調(diào)節(jié)、改善和提高教學(xué)活動本身。

　　14、為了提高課外輔導(dǎo)的質(zhì)量，教師要遵循的基本要求是什么？

　　答：1、從實際出發(fā)，具體問題具體分析，做到因材施教；2、要目的明確，采用啟發(fā)式，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。3、要注意態(tài)度，師生平等相處，共同討論，使學(xué)生有問題可問。4、加強(qiáng)思想教育和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高輔導(dǎo)效果。

　　15、教學(xué)評價的種類有哪些？

　　答：1、根據(jù)評價在教學(xué)過程中的作用，可分為診斷性評價、形成性評價、總結(jié)性評價。診斷性評價是在學(xué)期教學(xué)開始或一個單元教學(xué)開始時對學(xué)生現(xiàn)有水平進(jìn)行的評價。形成性評價是在教學(xué)進(jìn)程中對學(xué)生的知識掌握和能力發(fā)展的評價�？偨Y(jié)性評價是在一個大的學(xué)習(xí)階段、一個學(xué)期或一門學(xué)科結(jié)束時對學(xué)生進(jìn)行評價，其目的是對學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展情況作出鑒定。2、根據(jù)評價對象，可分為教師教學(xué)評價和學(xué)生學(xué)習(xí)評價。教師教學(xué)評價是對教師教學(xué)質(zhì)量的分析和評價。學(xué)生學(xué)習(xí)評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析與評價。3、根據(jù)評價所運用的方法和標(biāo)準(zhǔn)，可分為相對性評價和絕對性評價。相對性評價是用常模參照性測驗對學(xué)生進(jìn)行評定。絕對性評價是用目標(biāo)參照性測驗對學(xué)生成績進(jìn)行評定。

　　16、學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價的含義與方法？

　　答：1、學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價是教學(xué)評價中的基本內(nèi)容，它是以教育教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，運用恰當(dāng)?shù)�、有效的工具和途徑，對學(xué)生的知識、能力行發(fā)展水平進(jìn)行價值判斷的活動。2、學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價的方法主要有測驗法、觀察法、調(diào)查法、自我評價法等。其中測驗法是學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價的基本方法，測驗有口試、筆試、操作測驗等多種具有方法，其中筆試是考核、測定學(xué)生成績的基本方法。衡量測驗?zāi)康牡馁|(zhì)量指標(biāo)主要有信度、效果、難度與區(qū)分度。3、學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價的方式主要有考查和考試。考查的方式主要有：口頭提問、檢查書面作業(yè)、書面測驗等。考試一般是指對學(xué)生學(xué)業(yè)成績進(jìn)行階段性或總結(jié)性的檢查與評定�？荚嚨姆椒ㄍǔＳ校浩谥锌荚�、學(xué)期考試、學(xué)年考試和畢業(yè)考試等。