2011年山東教師資格考試中學教育學考點綜合復習第九章

　　第九章 班級管理

　　1、班主任在班級管理中的地位和作用是什么？

　　1、班主任是班級教師集體的組織者和靈魂。為了充分發(fā)揮各科教師的作用，班主任就必須對各科教師進行協(xié)調以形成教育合力，提高教育效果。2、班主任是學生集體的組織者、領導者和教育者。作為教育者，他不僅以自身力量和品格去教育學生、感化學生，還要創(chuàng)建班集體，創(chuàng)建一個能對成員產生教育影響的集體。3、班主任是保證各種影響協(xié)調一致的協(xié)調員。班主任要協(xié)調學校、家庭和社會這三者間的關系，使之成為影響學生的合力。4、班主任是聯(lián)系班級與班級、班級與學校的紐帶。

　　2、班級管理過程包括制定計劃、組織實施、評價總結三個基本環(huán)節(jié)。

　　3、如何確立班集體的奮斗目標？

　　答：班集體的奮斗目標是班集體前進的導向和動力，班集體的奮斗目標是班主任及班級相關人員根據教育目的、學校工作計劃和學生發(fā)展水平共同制訂的，班集體經過努力而實現的預期發(fā)展結果。確定班級奮斗目標的基本要求是：第一、要將近期目標、中期目標和遠期目標結合起來；第二，要把“明天的快樂”和思想道德教育結合起來；第三、要注意發(fā)揮學生的積極性，與學生共同商量來確定班集體的發(fā)展目標；第四、班集體的奮斗目標要符合學生的年齡特征和班集體的實際情況。