一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。
1.用同一種測驗(yàn)對(duì)同一組被試前后兩次施測結(jié)果的相關(guān)系數(shù)來表示的信度稱作(      )
A.重測信度  B.復(fù)本信度
C.折半信度  D.內(nèi)部一致信度
2.根據(jù)動(dòng)機(jī)的歸因理論，在能力高低、努力程度和身心狀態(tài)三種因素中，屬于可控的內(nèi)在因素是(      )
A.能力高低  B.努力程度
C.身心狀態(tài)  D.以上均不是
3.學(xué)生為了獲得教師的贊許而努力學(xué)習(xí)，這種動(dòng)機(jī)被奧蘇伯爾稱為(      )
A.附屬內(nèi)驅(qū)力  B.自我提高的內(nèi)驅(qū)力
C.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力  D.主導(dǎo)內(nèi)驅(qū)力
4.在強(qiáng)化的作用下，有機(jī)體反應(yīng)的頻率、速度和強(qiáng)度將(      )
A.維持不變  B.減弱
C.增強(qiáng)   D.不能確定
5.柯爾伯格認(rèn)為，決定兒童品德發(fā)展水平的是(      )
A.思維發(fā)展水平  B.人格發(fā)展水平
C.情感發(fā)展水平         D.自我發(fā)展水平
6.一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響稱為學(xué)習(xí)的(      )
A.強(qiáng)化   B.遷移
C.反饋   D.聯(lián)結(jié)
7.奧蘇伯爾用來解釋有意義學(xué)習(xí)過程的是(      )
A.強(qiáng)化論  B.試誤說
C.同化論  D.發(fā)現(xiàn)說
8.程序教學(xué)的形式之一是斯金納提出的(      )
A.循環(huán)式程序  B.分支式程序
C.直線式程序  D.交叉式程序
9.奧蘇伯爾將符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、命題學(xué)習(xí)統(tǒng)稱為(      )
A.意義學(xué)習(xí)  B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.接受學(xué)習(xí)  D.機(jī)械學(xué)習(xí)
10.提出發(fā)展任務(wù)這個(gè)概念的是美國心理學(xué)家(      )
A.霍爾   B.何林沃斯
C.哈維斯特  D.埃里克森
11.抽象邏輯思維由經(jīng)驗(yàn)型向理論型開始過渡的年級(jí)是(      )
A.初一   B.初二
C.初三   D.高一
12.影響小學(xué)生性格發(fā)展的最直接因素是(      )
A.家庭教育方式  B.學(xué)校教育環(huán)境
C.同伴關(guān)系  D.大眾傳媒
13.小學(xué)生能比較概括地、靈活地掌握左右概念的年齡是(      )
A.6～7歲  B.7～8歲
C.8～9歲        D.9～11歲
14.幼兒的主要思維形式是(      )
A.感覺運(yùn)動(dòng)思維  B.具體形象思維
C.抽象邏輯思維  D.辯證邏輯思維

15.大腦皮層的發(fā)育是按一定順序進(jìn)行的，成熟最晚的是(      )
A.頂葉   B.顳葉
C.額葉   D.枕葉

16.用同一種測驗(yàn)對(duì)同一組被試前后兩次施測結(jié)果的相關(guān)系數(shù)來表示的信度稱作(      )
A.重測信度        B.復(fù)本信度
C.折半信度        D.內(nèi)部一致信度
17.根據(jù)動(dòng)機(jī)的歸因理論，在能力高低、努力程度和身心狀態(tài)三種因素中，屬于可控的內(nèi)在因素是(      )
A.能力高低        B.努力程度
C.身心狀態(tài)        D.以上均不是
18.學(xué)生為了獲得教師的贊許而努力學(xué)習(xí)，這種動(dòng)機(jī)被奧蘇伯爾稱為(      )
A.附屬內(nèi)驅(qū)力       B.自我提高的內(nèi)驅(qū)力
C.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力       D.主導(dǎo)內(nèi)驅(qū)力
19.在強(qiáng)化的作用下，有機(jī)體反應(yīng)的頻率、速度和強(qiáng)度將(      )
A.維持不變        B.減弱
C.增強(qiáng)         D.不能確定
20.柯爾伯格認(rèn)為，決定兒童品德發(fā)展水平的是(      )
A.思維發(fā)展水平       B.人格發(fā)展水平
C.情感發(fā)展水平       D.自我發(fā)展水平
21.一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響稱為學(xué)習(xí)的(      )
A.強(qiáng)化         B.遷移
C.反饋         D.聯(lián)結(jié)
22.奧蘇伯爾用來解釋有意義學(xué)習(xí)過程的是(      )
A.強(qiáng)化論        B.試誤說
C.同化論        D.發(fā)現(xiàn)說
23.程序教學(xué)的形式之一是斯金納提出的(      )
A.循環(huán)式程序       B.分支式程序
C.直線式程序       D.交叉式程序
24.威特金將人格分為兩種類型，即(      )
A.獨(dú)立型與順從型 B.內(nèi)傾型與外傾型
C.場獨(dú)立型與場依存型 D.理智型與情緒型
25.經(jīng)過多年研究，卡特爾發(fā)現(xiàn)人格的根源特質(zhì)有(      )
A.12種   B.14種
C.16種   D.18種
26.智力落后者不僅智商明顯低于同齡人，而且(      )
A.社會(huì)適應(yīng)行為存在明顯缺陷 B.存在反社會(huì)行為
C.自理能力低下   D.情感異常
27.桑代克的學(xué)習(xí)律包括三個(gè)成分，即：準(zhǔn)備律、效果律和(      )
A.聯(lián)結(jié)律   B.反饋律
C.反思律   D.練習(xí)律
28.巴甫洛夫認(rèn)為，人類特有的條件反射系統(tǒng)是(      )
A.第一信號(hào)系統(tǒng)    B.第二信號(hào)系統(tǒng)
C.經(jīng)典條件反射系統(tǒng) D.操作條件反射系統(tǒng)
29.皮亞杰認(rèn)為，兒童的道德判斷是(      )
A.從不可逆發(fā)展到可逆 B.從前世俗水平發(fā)展到世俗水平
C.從自律發(fā)展到他律      D.從他律發(fā)展到自律30.斯金納發(fā)現(xiàn)，效果最好的強(qiáng)化方式是(      )
A.連續(xù)強(qiáng)化  B.定比間隔強(qiáng)化
C.定時(shí)間隔強(qiáng)化  D.不定比間隔強(qiáng)化
二、填空題(本大題共6小題，每空1分，共10分)
31.加涅將智慧技能分成____、具體概念、定義性概念、規(guī)則和______多個(gè)層次。
32.弗洛伊德認(rèn)為，超我包括_______和自我理想兩個(gè)部分。
33.學(xué)校學(xué)習(xí)活動(dòng)具有很強(qiáng)的社會(huì)義務(wù)性。即有一定的_______和______。
34.嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展的順序是______、______、由大到小。
35.人的腦重量和容積一般在_____歲之間達(dá)到最大值。
36.觀察學(xué)習(xí)中的動(dòng)作再現(xiàn)過程包括動(dòng)作的______、實(shí)際動(dòng)作和_______三個(gè)基本步驟。
三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分，共15分)
37.自我整合感
38.順應(yīng)
39.聚合式交叉設(shè)計(jì)
40.依戀
41.學(xué)習(xí)的試誤說
四、簡答題(本大題共4題，每小題5分，共20分)
42.簡要說明元認(rèn)知的訓(xùn)練方法。
43.簡述初中生心理發(fā)展的特點(diǎn)。
44.什么是成熟決定論?
45.診斷性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的作用主要體現(xiàn)在哪些方面?
五、論述題(本大題共2小題，共25分)
46.(本題10分)舉例說明學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)過程的影響。
47.(本題15分)分析說明埃里克森關(guān)于心理發(fā)展的理論。