一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1．在實(shí)際測(cè)量中，對(duì)信度值的估計(jì)一般采用的是描述兩次測(cè)量結(jié)果一致性的（      ）
A．標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù) B．原始分?jǐn)?shù)
C．平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差 D．相關(guān)系數(shù)
 2．教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)具有敏感性，能根據(jù)新的意外的情況迅速地作出反應(yīng)，果斷地采取恰當(dāng)?shù)慕逃�教學(xué)措施。這反映了教師的（      ）
A．教育機(jī)智 B．教學(xué)監(jiān)控能力
C．教學(xué)效能感 D．教學(xué)策略
3．柯?tīng)柌�格研究�(jī)和�青少年品德發(fā)展的過(guò)程，提出了（      ）
A．二水平的理論 B．四階段的理論
C．二水平、四階段的理論 D．三水平、六階段的理論
4．皮亞杰研究?jī)和�品德發(fā)展過(guò)程所采用的主要方法是（      ）
A．角色扮演法 B．道德兩難故事法
C．對(duì)偶故事法 D．移情訓(xùn)練法
5．解答四則混合運(yùn)算問(wèn)題主要運(yùn)用的知識(shí)是（      ）
A．陳述性知識(shí) B．程序性知識(shí)
C．言語(yǔ)信息 D．動(dòng)作技能
 6．在動(dòng)作技能形成過(guò)程中，人們可以一面從事熟練的活動(dòng)，一面考慮其他事情。此時(shí)動(dòng)作技能處于（      ）
A．知覺(jué)學(xué)習(xí)階段 B．認(rèn)知階段
C．聯(lián)系形成階段 D．自動(dòng)化階段
7．小學(xué)生對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，屬于哪種學(xué)習(xí)類(lèi)型? （      ）
A．原理學(xué)習(xí) B．命題學(xué)習(xí)
C．概念學(xué)習(xí) D．符號(hào)學(xué)習(xí)
8．現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的陳述性知識(shí)相當(dāng)于加涅學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)體系中的（      ）
A．智慧技能 B．認(rèn)知策略
C．言語(yǔ)信息 D．動(dòng)作技能
9．奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是（      ）
A．有意義接受學(xué)習(xí) B．有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) D．探究學(xué)習(xí)
10．班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論，主要強(qiáng)調(diào)了哪種動(dòng)機(jī)的影響? （      ）
A．直接強(qiáng)化 B．替代強(qiáng)化
C．自我強(qiáng)化 D．內(nèi)部強(qiáng)化
 11．在歷史上規(guī)模較大、時(shí)間最長(zhǎng)的一項(xiàng)關(guān)于超常兒童的追蹤研究是由誰(shuí)率領(lǐng)的研究小組完成的? （      ）
A．吉爾福特 B．韋克斯勒
C．特曼 D．比納
12．一個(gè)人處理日常生活及其在環(huán)境中求生存的能力稱(chēng)作（      ）
A．適應(yīng)性能力 B．社會(huì)能力
C．人際能力 D．一般能力
13．自我形象受到空前關(guān)注是在（      ）
A．小學(xué)階段 B．初中階段
C．高中階段 D．大學(xué)階段
 14．有一類(lèi)高中生是“理想的我”沒(méi)有形成，同時(shí)又對(duì)“現(xiàn)實(shí)的我”極度不滿。他們的自我意識(shí)屬于（      ）
A．自我擴(kuò)張型 B．自我肯定型
C．自我矛盾型 D．自我萎縮型
15．當(dāng)一個(gè)人的思維發(fā)展處于“每個(gè)人對(duì)問(wèn)題的看法都是不一樣的”時(shí)，其思維發(fā)展處于（      ）
A．二元論階段 B．多元論階段
C．相對(duì)論階段 D．約定論階段

16．一般認(rèn)為小學(xué)生思維發(fā)展的質(zhì)變期或關(guān)鍵期是小學(xué)（      ）
A．三年級(jí) B．四年級(jí)
C．五年級(jí) D．六年級(jí)
 17．根據(jù)研究目的，改變或控制某些條件，以引起被試某種心理活動(dòng)的變化，從而揭示特定  條件與這種心理活動(dòng)之間關(guān)系的方法，稱(chēng)為（      ）
A．觀察法 B．實(shí)驗(yàn)法
C．調(diào)查法 D．問(wèn)卷法
 18．下列哪位學(xué)者的進(jìn)化論思想，特別是他關(guān)于嬰兒的長(zhǎng)期追蹤研究，為兒童心理學(xué)的誕生奠定了科學(xué)思想基礎(chǔ)? （      ）
A．高爾頓 B．福祿貝爾
C．蒙臺(tái)梭利 D．達(dá)爾文
19．科學(xué)兒童心理學(xué)的奠基人是（      ）
A．霍爾 B．普萊爾
C．鮑德溫 D．比納
 20．認(rèn)為個(gè)體心理發(fā)展的動(dòng)力，特別是其人格發(fā)展的動(dòng)力，是由原我、自我和超我三者相互斗爭(zhēng)、相互協(xié)調(diào)的結(jié)果。持這種觀點(diǎn)的心理學(xué)家是（      ）
A．華生 B．皮亞杰
C．朱智賢 D．弗洛伊德
21．新精神分析心理學(xué)的代表人物是（      ）
A．華生 B．瓦龍
C．埃里克森 D．弗洛伊德
22．華生認(rèn)為，人格是人的什么系統(tǒng)的產(chǎn)物? （      ）
A．動(dòng)機(jī) B．內(nèi)驅(qū)力
C．習(xí)慣 D．情緒
23．教育和心理發(fā)展之間的中間環(huán)節(jié)是（      ）
A．領(lǐng)會(huì) B．實(shí)踐
C．知識(shí)經(jīng)驗(yàn) D．技能
24．幼兒理解性別不會(huì)因一個(gè)人的服飾、形象或活動(dòng)的變化而變化的年齡階段是（      ）
A．2～3歲 B．4～5歲
C．5～6歲 D．6～7歲
25．?huà)雰赫f(shuō)出的句子像發(fā)電報(bào)式的電報(bào)句的年齡階段處于（      ）
A．1～1.5歲 B．1.5～2歲
C．2～2.5歲 D．2.5～3歲
26．影響小學(xué)生性格發(fā)展的最直接的因素是（      ）
A．家庭教育方式 B．家庭收入情況
C．家庭居住環(huán)境 D．家庭文化背景
 27．根據(jù)奧蘇伯爾的成就動(dòng)機(jī)理論，如果某一學(xué)生為贏得某種地位或名譽(yù)而學(xué)習(xí)，則驅(qū)使該學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是（      ）
A．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B．自我提高內(nèi)驅(qū)力
C．附屬內(nèi)驅(qū)力 D．交往內(nèi)驅(qū)力
 28．對(duì)7～18歲兒童青少年的視覺(jué)記憶和聽(tīng)覺(jué)記憶進(jìn)行研究的結(jié)果表明，視覺(jué)記憶開(kāi)始超過(guò)聽(tīng)覺(jué)記憶的年齡在（      ）
A．9歲 B．11歲
C．13歲 D．15歲
 29．研究表明，中學(xué)時(shí)期道德最容易變化的階段，也是中學(xué)生道德發(fā)展的關(guān)鍵期或轉(zhuǎn)折期是在（      ）
A．初一年級(jí) B．初二年級(jí)
C．初三年級(jí) D．高一年級(jí)
 30．根據(jù)Selman的角色采擇理論，哪個(gè)年齡段的兒童逐漸認(rèn)識(shí)到即使得到了相同的信息，自己和他人的觀點(diǎn)仍可能會(huì)有沖突? （      ）
A．6～8歲 B．8～10歲
C．10～12歲 D．12～15歲二、填空題(本大題共6小題，每空1分，共10分)
 請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。
31．隨著年齡增長(zhǎng)自然而然出現(xiàn)的個(gè)體身心的成長(zhǎng)變化，稱(chēng)為_(kāi)___________。
32．小學(xué)生隨年級(jí)升高，意義識(shí)記能力逐漸超過(guò)____________能力。
33．根據(jù)學(xué)習(xí)策略適用的范圍，可以把學(xué)習(xí)策略分為_(kāi)___________和____________兩種。
 34．加涅認(rèn)為，有效的學(xué)習(xí)是信息加工系統(tǒng)、____________系統(tǒng)和____________系統(tǒng)三者協(xié)同活動(dòng)并與環(huán)境相互作用的結(jié)果。
 35．根據(jù)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所的不同，實(shí)驗(yàn)法可分為_(kāi)___________實(shí)驗(yàn)法、教育心理實(shí)驗(yàn)法和____________實(shí)驗(yàn)法。
 36．發(fā)展與教育心理學(xué)研究的基本原則包括客觀性原則、____________原則、____________原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則和倫理性原則。

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分，共15分)
37．關(guān)鍵期
38．自我意識(shí)
39．成人感
40．道德認(rèn)識(shí)
41．程序教學(xué)

四、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）
 42．簡(jiǎn)要說(shuō)明埃里克森關(guān)于心理發(fā)展階段劃分的觀點(diǎn)。
 43．小學(xué)生想象發(fā)展的特點(diǎn)是什么？

 44．智力落后兒童的診斷標(biāo)準(zhǔn)有哪些？
 45．簡(jiǎn)述柯?tīng)柌�格品德發(fā)展階段理論的主要貢獻(xiàn)。
 
五、論述題（本大題共2小題，共25分）
 46．（本題10分）舉例說(shuō)明影響學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)的內(nèi)容條件。
 47．（本題15分）如何采取有效措施培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。