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　對(duì)任何學(xué)科來(lái)說(shuō)，能激發(fā)學(xué)生積極思考，并引導(dǎo)學(xué)生有效地獨(dú)立學(xué)習(xí)的教學(xué)，才稱得上是好的教學(xué)。教師要學(xué)生真正做到自主學(xué)習(xí)，就要重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　下面我就從三個(gè)方面來(lái)談?wù)剶?shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)：

　　一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向。心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)興趣的水平對(duì)學(xué)習(xí)效果能產(chǎn)生很大影響。一般來(lái)說(shuō)，如果學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，他就會(huì)深入地、興致勃勃地學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)，并且廣泛地涉獵與之有關(guān)的知識(shí)，遇到困難時(shí)表現(xiàn)出頑強(qiáng)的鉆研精神。否則，他只是表面地、形式地去掌握所學(xué)的知識(shí)，遇到困難時(shí)往往會(huì)喪失信心，不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)。因此，要促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，就必須激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)當(dāng)成為教學(xué)中隨時(shí)隨地的一項(xiàng)任務(wù)。數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，也必然扎根于現(xiàn)實(shí)，并且廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)。由現(xiàn)實(shí)生活抽象概括出數(shù)學(xué)知識(shí)，再把數(shù)學(xué)知識(shí)廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，必將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。展示數(shù)學(xué)豐富的美育因素，如形式美、概括美、簡(jiǎn)潔美、對(duì)稱美、辯證美等，這也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的極好手段。教師適時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)給予肯定的評(píng)價(jià)，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段�？傊�，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是與生俱來(lái)的，是在一定條件下培養(yǎng)起來(lái)的。只有學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能積極主動(dòng)地探求新知，培養(yǎng)和提高自學(xué)能力。

　　二、教給學(xué)生自學(xué)的方法

　　學(xué)生的自學(xué)方法的掌握，必然受教師教學(xué)方法的影響。特別是小學(xué)生，教師怎樣教，學(xué)生就會(huì)怎樣學(xué)。因此，教師無(wú)論采用哪種教學(xué)方法，不要只考慮自己怎樣教，還要考慮到學(xué)生。小學(xué)生的特點(diǎn)是：有求知欲望，但學(xué)習(xí)不刻苦，聽(tīng)課時(shí)間不能持久、愛(ài)動(dòng)、精力不夠集中，為了使學(xué)生注意力集中，教師在講課時(shí)，要善于用生動(dòng)的語(yǔ)言、恰當(dāng)?shù)谋扔鳌⒅庇^的演示、形象的畫(huà)圖、啟發(fā)性的提問(wèn)、變化多樣的教學(xué)方法把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)。數(shù)學(xué)教學(xué)要徹底改變重結(jié)果、輕過(guò)程的錯(cuò)誤傾向，使教學(xué)本身不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，而且更重要在于使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。解決問(wèn)題的過(guò)程中積極思考，使學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的過(guò)程中懂得如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；使學(xué)生在概念、法則、公式的推導(dǎo)過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)龍去脈，從而培養(yǎng)其主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

　　這里應(yīng)當(dāng)指出的是，學(xué)習(xí)的方法不能作為知識(shí)來(lái)教。因?yàn)檫@樣做，學(xué)生可以背會(huì)方法的條條，但仍不會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)。正確的作法是，在教學(xué)中一點(diǎn)一滴地滲透學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生自覺(jué)獲得知識(shí)，到一定階段，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納、小結(jié)。這樣得到的學(xué)習(xí)方法才是學(xué)生理解了的，才是受用的。

　　三、養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣

　　學(xué)生有了初步的自學(xué)能力之后，還必須通過(guò)反復(fù)實(shí)踐，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣才能真正受用。只有在養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣之后，才算真正具備了自學(xué)能力。

　　自學(xué)習(xí)慣主要包括：1、認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，數(shù)學(xué)課本是學(xué)生獲得系統(tǒng)數(shù)學(xué)知識(shí)的主要依據(jù)，要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)閱讀，課內(nèi)新授、作業(yè)時(shí)閱讀，課后復(fù)習(xí)閱讀等。2、認(rèn)真審題習(xí)慣，審題是正確解答問(wèn)題的前提，要求學(xué)生在解題前必須先進(jìn)行仔細(xì)的觀察、分析與思考，然后再確定解題的策略。3、獨(dú)立思考的習(xí)慣，數(shù)學(xué)是一門思考性很強(qiáng)的學(xué)科，要求學(xué)生做到肯于思考 、樂(lè)于思考、勤于思考、善于思考，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。4、認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣，完成作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基本、最經(jīng)常的一項(xiàng)任務(wù)，是鞏固知識(shí)、形成技能、體現(xiàn)智慧與能力的主要手段，而且伴隨學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程。除了要求書(shū)寫工整，格式規(guī)范外，還應(yīng)做到獨(dú)立、專心、按時(shí)，并要養(yǎng)成自我檢查、自我評(píng)價(jià)作業(yè)的習(xí)慣。

　　習(xí)慣是由于重復(fù)或練習(xí)而鞏固下來(lái)，并成為需要的行動(dòng)方式。小學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，必須從入學(xué)之始就要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。