2007年5月心理咨詢師二級理論考試真題(六)
來源：環(huán)球教育網(wǎng)發(fā)布時間：2011-12-02
106、心理咨詢師幫助求助者解決（）。
�。ˋ）思想問題（B）心理問題
�。–）行為思想（D）工作問題
107、自我防御機制不包括（）。
�。ˋ）壓抑（B）壓制（C）投射（D）力比多
108、性道德的主要作用體現(xiàn)在（）。
（A）對性行為實行“軟”控制（B）對性行為具有強制性
�。–）形成社會約束力（D）使性行為趨于文明
109、心理咨詢師的“自我平衡力”是指（）。
�。ˋ）有能力調(diào)節(jié)自身不良情緒（B）在咨詢關(guān)系外解決自身沖突
�。–）基本能夠情緒穩(wěn)定與自我平衡（D）使性行為趨于文明
110、對癥狀“自知”評估取決于（）。
�。ˋ）求助者能否認識到自己的心理行為異常
�。˙）求助者對自己的心理行為異常怎樣解釋
�。–）求助者的心理行為異常是否得到準確診斷
�。―）求助者的心理行為異常是否得到系統(tǒng)治療
111、主導癥狀是指（）。
�。ˋ）求助者感到痛苦的問題（B）求助者需要解決的問題
�。–）咨詢師印象最深的問題（D）咨詢師最感興趣的問題
112、使用面質(zhì)技術(shù)時應(yīng)注意（）。
（A）要有事實根據(jù)（B）避免個人發(fā)泄
�。–）可進行無情攻擊（D）不用嘗試性面質(zhì)
113、以下說法正確的有（）。
�。ˋ）解釋是一種參議性技術(shù)，基于求助者的參考框架
（B）解釋是一種影響性技術(shù)，基于咨詢師的參考框架
�。–）釋義是一種參與性技術(shù)，基于求助者的參考框架
（D）釋義是一種影響性技術(shù)，基于咨詢師的參考框架
114、以下敘述正確的是（）。
（A）斯皮爾曼認為智力是一種普遍而概括的能力
�。˙）瑟斯頓認為智力包含一群不相關(guān)的原始能力
（C）吉爾福德建立了智力的三維結(jié)構(gòu)模型
�。―）卡特爾用詞匯測驗測量語詞理解能力
115、MMPI使用中對臨床量表得分的正確解釋包括（）。
（A）Mf在極端高分時應(yīng)考慮性變態(tài)傾向
�。˙）Pa的得分高于70時可能存在偏執(zhí)妄想
�。–）精神分裂癥病人Sc的得分通常高于80
�。―）Si上得分低提示求助者可能表現(xiàn)出外向
116、心理沖突的特點包括（）。
�。ˋ）變形沒有明顯的道德色彩
�。˙）常形與現(xiàn)實處境直接相關(guān)
（C）變形與現(xiàn)實處境直接相關(guān)
�。―）常性沒有明顯的道德色彩
117、恐怖性神經(jīng)癥的主要臨床特點包括（）。
�。ˋ）對所怕處境的回避直接造成社會功能受損
�。˙）往往伴有顯著的植物性神經(jīng)系統(tǒng)功能障礙
�。–）因害怕而感到生活無意義
�。―）害怕感與所處環(huán)境相匹配
118、對于沖擊療法，正確的說法有（）。
�。ˋ）是其他方法都失敗后才考慮采用的方法
�。˙）是系統(tǒng)脫敏療法的一種被簡化了的形式
�。–）求助者在治療中的負性情緒會達到極限
（D）在篩選確定治療的對象時應(yīng)該排除兒童
119、認知行為矯正技術(shù)要求（）。
�。ˋ）咨詢師關(guān)注求助者的自我言語表達的改變
（B）咨詢師幫助求助者改變行為上的刻板定勢
�。–）咨詢師與求助者討論易觀察和體驗的問題
�。―）咨詢師應(yīng)該善于引導求助者自己思考問題
120、求助者中心療法認為心理治療的實質(zhì)包括（）。
�。ˋ）重建個體在自我概念與經(jīng)驗之間的和諧
�。˙）把心理治療的過程作為一種固定的療法
（C）把全部精力用語傾聽
�。―）達到個體人格重建
121、認知治療中使用行為技術(shù)是為了（）。
�。ˋ）使求助者產(chǎn)生通常被自己忽視的情緒體驗
（B）使求助者掌握獲得積極的情緒體驗的方法
�。–）僅僅對求助者的行為采取適當?shù)某C正程序
�。―）試圖把求助者的行為和認知過程聯(lián)系起來
122、使用SCL-90評估療效時，總分的（）。
�。ˋ）減分率大于50%即可認為療效顯著
�。˙）減分率大于45%即可認為療效顯著
（C）減分率等于25%即可認為治療有效
�。―）減分率大于25%即可認為治療有效
123、MMPI-2量表類型包括（）。
�。ˋ）效度量表（B）臨床量表
�。–）內(nèi)容量表（D）附加量表
124、WAIS-RC分量表平衡性的意義包括（）。
（A）VIQ>PIQ，可能操作能力差（B）VIQ>PIQ，可能操作能力好
�。–）PIQ>VIQ，可能無閱讀障礙（D）PIQ>VIQ，可能有閱讀障礙
125、會引起分數(shù)的分布范圍減少，而使評定的信度和效度降低的常見誤差是（）。
�。ˋ）嚴格誤差（B）寬容誤差（C）邏輯誤差（D）趨中誤差理論
