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江西省教師資格認(rèn)定考試機(jī)考真題
[小學(xué)教育心理學(xué)(一)]

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題。每小題2分。共30分)
1．在學(xué)校教育中，起關(guān)鍵作用的是（�。�。
A．教學(xué)媒體
B．教師
C．學(xué)生
D．教學(xué)環(huán)境
2．只能進(jìn)行自我中心思維的兒童，其認(rèn)知發(fā)展處于（�。���
A．前運(yùn)算階級(jí)
B．感知運(yùn)動(dòng)階段
C．具體運(yùn)算階段
D．形式運(yùn)算階段
3．桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱(chēng)為（�。�。
A．嘗試—錯(cuò)誤說(shuō)
B．認(rèn)知—發(fā)現(xiàn)理論
C．聯(lián)結(jié)—認(rèn)知理論
D．有意義接受學(xué)習(xí)論
4．唯一得到心理學(xué)家公認(rèn)的動(dòng)機(jī)劃分方法是（　）。
A．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的社會(huì)意義
B．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系
C．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來(lái)源
D．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論
5．一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對(duì)另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，這種遷移是（�。�。
A．正遷移
B．橫向遷移
C．特殊成分遷移
D．非特殊成分遷移
6．教師在講課過(guò)程中聲音要洪亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是（�。�。
A．強(qiáng)度律
B．差異律
C．活動(dòng)律
D．組合律
7．技能形成的必要條件是（　）。
A．學(xué)校教育
B．知識(shí)
C．遷移
D．應(yīng)用
8．從完整的問(wèn)題解決過(guò)程來(lái)看，（　）是首要環(huán)節(jié)。
A．理解問(wèn)題
B．提出假設(shè)
C．發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
D．檢驗(yàn)假設(shè)
9．心理衛(wèi)生教育最適宜的時(shí)期是（�。�。
A．幼兒階段
B．小學(xué)階段
C．初中階段
D．高中階段
10．奠定兒童人格和心理健康基礎(chǔ)的是（　）。
A．社會(huì)
B．家庭
C．學(xué)校
D．教師
11．所謂的及時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)該是指（�。���
A．在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)
B．一周之后復(fù)習(xí)
C．考試前復(fù)習(xí)
D．當(dāng)天復(fù)習(xí)
12．應(yīng)遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則的學(xué)習(xí)策略是一種（�。���
A．復(fù)習(xí)策略
B．群集策略
C．形象聯(lián)想策略
D．元認(rèn)知策略
13．“利用紅色可以做什么”屬于（�。┌l(fā)散思維。
A．用途擴(kuò)散
B．結(jié)構(gòu)擴(kuò)散
C．方法擴(kuò)散
D．形態(tài)擴(kuò)散
14．目的是對(duì)課程、教學(xué)方法及學(xué)生培養(yǎng)方案作出決策的活動(dòng)是（�。�。
A．教學(xué)計(jì)劃
B．教學(xué)過(guò)程
C．教學(xué)評(píng)價(jià)
D．教學(xué)設(shè)計(jì)
15．專(zhuān)家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)單、靈活，以（�。�為中心，并有預(yù)見(jiàn)性。
A．學(xué)生
B．教師
C．教材
D．教師思想