2009年1月小學教師資格考試福建省統(tǒng)一命題考試
教育心理學(小學及以下)試卷

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分。共40分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1．美國心理學家桑代克出版的西方第一部《教育心理學》是在( )
A．1930年
B．1924年
C．1903年
D．1879年
2．西方教育心理學開始注重結(jié)合教育實際，注重為學校教育服務的年代是( )
A．20世紀60年代
B．20世紀30年代
C．20世紀初
D．19世紀末
3．人格階段發(fā)展理論認為，人格發(fā)展是一個逐漸形成的過程，必須經(jīng)歷八個順序不變的階段。提出這一理論的是精神分析學家( )
A．斯金納
B．班杜拉
C．阿特金森
D．埃里克森
4．要求學生對同一問題。想出盡可能多的答案，這是訓練學生發(fā)散思維的( )
A．流暢性
B．變通性
C．獨創(chuàng)性
D．專注性
5．人在感知、記憶、思維、想象等認知過程中所表現(xiàn)出來的習慣化了的行為方式屬于性格的( )
A．情感特征
B．理智特征
C．意志特征
D．感性特征
6．格式塔心理學家苛勒曾在1913一l917年間，對黑猩猩的問題解決行為進行了一系列的實驗研究，從而提出了( )
A．嘗試一錯誤說
B．完形一頓悟說
C．認知一結(jié)構(gòu)說
D．操作一反應說
7．某些學生為了得到老師或者父母的獎勵或者避免受到老師或者父母的懲罰而努力學習，這是( )
A．遠景動機
B．內(nèi)部動機
C．外部動機
D．求成動機
8．對學習材料的復習，從時間分配上來說，有兩種不同的形式，一種是分散復習，一種是集中復習。研究表明，一般地( )
A．集中學習優(yōu)于分散學習
B．分散學習優(yōu)于集中學習
C．分散學習與集中學習一樣好
D．集中學習適合于女生
9．運用斯坦福一比納量表對一個l0歲兒童進行智力測試．測量結(jié)果其智力年齡為9歲，那么其智商則為( )
A．85
B．90
C．100
D．111
10．布魯納強調(diào)學習的目的在于使學科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生頭腦中的認知結(jié)構(gòu)，主張進行( )
A．講授學習
B．討論學習
C．接受學習
D．發(fā)現(xiàn)學習
11．主要用來解決做什么和怎么做的問題的知識稱之為( )
A．陳述性知識
B．程序性知識
C．概念性知識
D．命題性知識
12．有利于突出本質(zhì)要素和關(guān)鍵特征的直觀形式是( )
A．影視直觀
B．實物直觀
C．模象直觀
D．圖像直觀
13．皮亞杰認為l0一l2歲兒童往往更多地從行為的動機而不單純是行為的后果來判斷行為的責任，這時兒童的道德發(fā)展處于( )
A．公正階段
B．可逆階段
C．權(quán)威階段
D．自我中心階段
14．采用個性量表測量學生，他們在這一個月的結(jié)果，如果大致等于六個月前和三個月前的得分，那么我們就認為這個測驗有較高的( )
A．效度
B．區(qū)分度
C．有效性
D．信度
15．福勒和布朗認為．如果一個教師最擔心的問題是：“學生喜歡我嗎?” “同事們?nèi)绾慰次?”“領導是否覺得我干得不錯?”等等問題，那么這位教師就可能處于( )
A．關(guān)注生存階段
B．關(guān)注任務階段
C．關(guān)注內(nèi)容階段
D．關(guān)注學生發(fā)展階段
16．劃線是閱讀時常用的一種( )
A．復述策略
B．組織策略
C．精細加工策略
D．元認知策略
17．我們通常所說的舉一反三、觸類旁通、聞一知十等就是心理學所指的( )
A．動機
B．遷移
C．認知
D．記憶
18．一般認為，智力超常兒童的智商超過( )
A．100
8．120
C．140
D．150
19．兒童在知道“青菜、蘿卜、菠菜”等概念之后，再學習“蔬菜”這個概念．這是( )
A．下位學習
B．上位學習
C．并列結(jié)合學習
D．派生學習
20．兒童多動癥的主要特征是( )
A．活動不規(guī)范
B．誦讀困難
C．計數(shù)困難
D．注意力缺陷和活動過度