三、
1．× 教學目標是評價教學結果的最客觀和可靠的標準，教學結果的測量必須針對教學目標。
2．× 布盧姆等人將其教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域。
3． √
4． √
5． √
6．× 在確定測量工具的有效性和可靠性時，常用的三個指標是信度、效度和區(qū)分度。
7． √
8． √
9．× 我國心理學家為促進學生德、智、體的全面發(fā)展，主張把學生的學習分為知識的學習、技能的學習和行為規(guī)范的學習三類。
10．× 這是桑代克練習律的觀點，而非效果律。
11． √
12． √
13． √
14．× 根據(jù)遷移內容的不同抽象與概括水平不同，可以將其劃分為水平遷移和垂直遷移。
15．√

四、
(一)1．A
2．B
3．CD
(二)ABC