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社會(huì)心理學(xué):認(rèn)知心理學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)(7)

作者:   發(fā)布時(shí)間:2011-09-28 08:55:38  來源:心理咨詢師考試網(wǎng)
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  第四章 注意(二)

  一、負(fù)啟動(dòng)現(xiàn)象

  Neill(1977)使用Stroop色詞任務(wù)的變式,進(jìn)行實(shí)驗(yàn),因?yàn)槭状侮P(guān)注選擇注意過程一旦完成之后,無關(guān)信息的命運(yùn)問題,該研究被看成是開拓性的。

  實(shí)驗(yàn):Neill創(chuàng)設(shè)并比較了兩種條件。一種條件下,當(dāng)前刺激詞的印刷顏色與先前刺激詞的意義匹配。如被試先看到用紅色墨水印刷的“GREEN”(意義為“綠”),緊接著看到用綠色墨水印刷的“BLUE”(意義為“藍(lán)”)。另一種條件下,當(dāng)前刺激詞的印刷顏色與先前刺激詞的意義,并不匹配。Neill所感興趣的是前一種條件。后一種條件實(shí)際上只是充當(dāng)基線。Neill要求被試命名Stroop刺激詞的印刷顏色。他發(fā)現(xiàn),前一種條件下,被試的顏色命名顯得特別困難。Neill認(rèn)為,一定是起干擾作用的Stroop刺激詞的意義,如紅色墨水印刷的“GREEN”一詞的意義“綠”,受到了抑制。其邏輯是,如果被抑制的意義(如“綠”)后來恰好變得與任務(wù)有關(guān),如后來的刺激“BLUE”正是用綠色墨水印刷的,那么,被試對(duì)后來的刺激詞的印刷顏色進(jìn)行命名,要相對(duì)困難。Tipper將上面這種現(xiàn)象命名為負(fù)啟動(dòng)。

  范式:一種試驗(yàn)的方法被穩(wěn)定下來。

  二、負(fù)啟動(dòng)反轉(zhuǎn):

 �。�1)Neill(1977)在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),當(dāng)使用寬松指導(dǎo)語(yǔ),即指導(dǎo)語(yǔ)不強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確時(shí),負(fù)啟動(dòng)消失,而出現(xiàn)正啟動(dòng),這種現(xiàn)象被稱作負(fù)啟動(dòng)反轉(zhuǎn)。

 �。�2)當(dāng)指導(dǎo)語(yǔ)強(qiáng)調(diào)速度而不是準(zhǔn)確時(shí),負(fù)啟動(dòng)要反轉(zhuǎn)為正啟動(dòng)。為什么當(dāng)對(duì)速度的強(qiáng)調(diào)超過對(duì)準(zhǔn)確的強(qiáng)調(diào)時(shí),負(fù)啟動(dòng)么轉(zhuǎn)為正啟動(dòng)呢?一種解釋是,過分強(qiáng)調(diào)速度,將導(dǎo)致被試不可能有足夠的時(shí)間,來抑制最初被激活的無關(guān)信息的表征。一旦這樣的表征后來變得與任務(wù)有關(guān),正啟動(dòng)效應(yīng)就有可能出現(xiàn),即觀察到反轉(zhuǎn)。

  三、返回抑制(簡(jiǎn)稱IOR):

  通常,有效提示會(huì)促進(jìn)加工,然而,外周提示之后延遲300ms或更長(zhǎng)時(shí)間,那一位置的目標(biāo)覺察,不僅沒有受到促進(jìn),反而變慢,這種效應(yīng)稱為返回抑制(IOR)。

  為什么視覺系統(tǒng)需要這種返回抑制機(jī)制?

  研究者認(rèn)為,這種抑制能高保證高效的視覺搜索。具體地說,一旦注意已經(jīng)指向某一位置,那一位置即被加上標(biāo)簽,結(jié)果無需返回去再次搜索那一位置。沒有這樣的記錄,搜索過程將處于一遍又一遍地重復(fù)訪問同樣位置的危險(xiǎn)之中。

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報(bào)考直通車
 
·考試時(shí)間:2010年11月21日。
·考試內(nèi)容:三級(jí)包括:基礎(chǔ)知識(shí)、技能操作、論文輔
導(dǎo);二級(jí)包括:基礎(chǔ)知識(shí)、技能操作。
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心理咨詢師考試輔導(dǎo)
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