2011年下半年心理咨詢師考試報名進行中，小編特編輯整理心理咨詢師考試相關(guān)資料、試題，希望對您的考試有所幫助！

　　第三節(jié)  個體心理咨詢方案的實施

　　第五單元 簡易行為矯治－陽性強化法

　　工作程序：

　　1明確靶目標 2監(jiān)控靶行為 3設(shè)計新的行為結(jié)果 4實施強化

　　行為療法基礎(chǔ)理論：

　　經(jīng)典條件反射、操作條件反射、認知行為治療

　　陽性強化法基本原理：

　　行為習(xí)慣后天養(yǎng)成也能后天去掉或減輕

　　陽性強化法的實施：及時獎勵正常行為、漠視或淡化異常行為

　　第三節(jié)  個體心理咨詢方案的實施

　　第六單元 合理情緒療法

　　工作程序：

　　1心理診斷階段

　　2領(lǐng)悟階段

　　3修通階段：與不合理信念辯論、合理情緒想象、家庭作業(yè)（RET和RSA）、其它方法

　　4再教育階段：

　　除了上述方法還可以有各種技能訓(xùn)練，如自信訓(xùn)練、放松訓(xùn)練、問題解決訓(xùn)練、社交技能訓(xùn)練

　�。ㄒ唬┬睦碓\斷階段：

　　咨詢師的主要任務(wù)是根據(jù)ABC理論對求助者的問題進行初步分析和診斷，通過與求助者交談，找出他情緒困擾和行為不適的具體表現(xiàn)（C），以及與這些反應(yīng)相對應(yīng)的誘發(fā)性事件（A），并對兩者之間的不合理信念（B）進行初步分析。

　　（二）領(lǐng)悟階段：（三種領(lǐng)悟）

　　咨詢師的任務(wù)和前一階段沒有嚴格區(qū)別，只是在尋找和確認求助者不合理信念上更加深入；而且通過對理論的進一步解說和證明，使求助者在更深的層次上領(lǐng)悟到他的情緒問題不是由于早年生活經(jīng)歷的影響，而是由于他現(xiàn)在所持有的不合理信念造成的，因此他應(yīng)該對自己的問題負責(zé)。

　�。ㄈ�）修通階段：

　　合理情緒療法中最主要的部分。咨詢師主要任務(wù)是運用多種技術(shù)，使求助者修正或放棄原有非理性觀念，代之以合理信念，從而使癥狀得以減輕或消除。常用的方法技術(shù)。

　�。�1）與不合理信念辯論

　　這是合理情緒療法最常用最具特色的方法，它來源于古希臘哲學(xué)家蘇格拉底的辯證法。

　　當(dāng)涉及到求助者對周圍的人或環(huán)境方面的一些不合理信念時，咨詢師可運用"黃金規(guī)則"來反駁求助者對別人和周圍環(huán)境的絕對化要求。

　　黃金規(guī)則是指"象你希望別人如何對待你那樣去對待別人"這樣一種理性觀念。

　�。�2）合理情緒想象技術(shù)

　　首先，使求助者在想象中進入產(chǎn)生過不適當(dāng)?shù)那榫w反應(yīng)或自感最受不了的情境之中，讓他體驗在這種情境下的強烈情緒反應(yīng)。

　　然后，幫助求助者改變這種不適當(dāng)?shù)那榫w體驗，并使他能體驗到適度的情緒反應(yīng)。

　　最后，停止想象。讓求助者講述他是怎樣想的，自己的變化，如何變化的。對求助者情緒和觀念的積極轉(zhuǎn)變，咨詢師應(yīng)及時給予強化，以鞏固他獲得的新的情緒反應(yīng)。

　　（3）家庭作業(yè)

　　它是咨詢師與求助者之間的辯論在一次治療結(jié)束后的延伸，即讓求助者自己與自己的不合理信念進行辯論，主要有：RET自助表和合理自我分析報告（RSA）。

　　（4）其他方法

　　自我管理程序，這是根據(jù)操作條件反射的原理，要求求助者運用自我獎勵和自我懲罰的方法來改變其不適應(yīng)的行為方式。

　　另一種方法被稱為"停留于此"，即鼓勵求助者呆在某個不希望的情境中，以對抗逃避行為和糟糕至極的想法。

　�。ㄋ模┰俳逃�階段

　　咨詢師在這一階段的主要任務(wù)是鞏固前幾個階段治療所取得的效果，幫助求助者進一步擺脫原有的不合理信念及思維方式，使新的觀念得以強化，從而使求助者在咨詢結(jié)束之后仍能用學(xué)到的東西應(yīng)付生活中遇到的問題，以能更好地適應(yīng)現(xiàn)實生活。

　　第三節(jié)  個體心理咨詢方案的實施

　　三、相關(guān)知識

　　合理情緒療法（RET）是美國著名心理學(xué)家艾利斯（A.Ellis）于20世紀50年代首創(chuàng)的一種心理治療理論和方法，這種方法旨在通過純理性分析和邏輯思辨的途徑，改變求助者的非理性觀念，以幫助他解決情緒和行為上的問題。

　　基本原理：

　　埃利斯關(guān)于非理性思維導(dǎo)致情緒障礙和神經(jīng)癥的主要理論中的主要觀點，即情緒或不良行為并非由外部誘發(fā)事件本身所引起，而是由于個體對這些事件的評價和解釋所造成的。

　　A-B-C-D-E治療模型。

　　11類不合理信念：P123

　　不合理信念的特征：絕對化、過分概括化、糟糕至極

　　第三節(jié)  個體心理咨詢方案的實施

　　第六單元 合理情緒療法

　　主要目標：

　　減低求助者各種不良的情緒體驗，使他們在治療結(jié)束后能帶著最少的焦慮、抑郁和敵意去生活，進而幫助他擁有一個較為現(xiàn)實、較理性、較寬容的人生哲學(xué)。包括即時的癥狀改變和更長遠深刻的變化。

　　注意事項：

　　1人有不合理思維方式的傾向性，所以無法根治；

　　2屬于重認知趨向的方法，對某些人有局限性；

　　3咨詢師本身具有的不合理信念對治療有阻礙作用。

　　第三節(jié)  個體心理咨詢方案的實施

　　第七單元 階段小結(jié)與效果鞏固

　　小結(jié)每次咨詢效果

　　商討下次咨詢?nèi)蝿?wù)

　　布置家庭作業(yè)

　　正視與處理咨詢中的反復(fù)現(xiàn)象

　　處理咨詢失誤

　　第三節(jié)  個體心理咨詢方案的實施

　　第八單元 咨詢關(guān)系的結(jié)束

　　確定咨詢結(jié)束的時間

　　全面回顧和總結(jié)

　　幫助求助者運用所學(xué)的方法和經(jīng)驗

　　讓求助者接受離別

　　第三節(jié)  個體心理咨詢方案的實施

　　第九單元 咨詢效果的評估

　　評估的時間點

　　評估的維度

　　1求助者對咨詢效果的評估

　　2求助者社會生活適應(yīng)狀況改變的客觀現(xiàn)實

　　3求助者周圍人特別是親人、朋友和同事的評定

　　4求助者咨詢前后心理測量結(jié)果的比較

　　5咨詢師的評定

　　咨詢效果的階段性、全程性分析

　　第三節(jié)  個體心理咨詢方案的實施

　　第九單元 咨詢效果的評估

　　心理咨詢各種方法有效的共同因素：

　　1咨訪之間和諧、信任的關(guān)系

　　2求助者求治的強烈動機、積極態(tài)度

　　3有一套雙方都相信的理論和方法

　　4咨詢師本身的特征：準確共情、不求回報的真誠和誠懇

　　5促進求助者的認知改變、情緒調(diào)節(jié)和行為改善

　　第三節(jié)  個體心理咨詢方案的實施

　　第十單元 案例記錄整理與保管（P138）

　　第十一單元 咨詢關(guān)系的匹配

　　選擇合適的咨詢對象

　　1智力正常        5動機正確

　　2年齡適宜        6信任度高

　　3內(nèi)容合適        7行動自覺

　　4人格正常        8匹配性好

　　調(diào)整咨詢關(guān)系的匹配程度：咨詢師盡量適應(yīng)求助者

　　第三節(jié)  個體心理咨詢方案的實施

　　第十二單元  必要的轉(zhuǎn)介

　　判斷求助者是否適合自己咨詢

　　不相適宜的咨詢師類型：欠缺型、忌諱型、沖突型

　　無法匹配下的情況下進行轉(zhuǎn)介

　　咨詢師如果發(fā)現(xiàn)自己與求助者明顯不相適宜，或發(fā)現(xiàn)自己不善處理時，就應(yīng)該以高度的責(zé)任感和良好的職業(yè)道德，明智地轉(zhuǎn)介給合適的咨詢師，或及時中止咨詢，推薦其去尋找更有效的幫助。

　　★建立關(guān)系的五種態(tài)度

　　★咨詢目標的七個W、四條思路、七個要素、兩個目標、四個錯誤觀念、七個流派的目標

　　★咨詢方案的七項內(nèi)容

　　★咨詢實施的十六種技術(shù)

　　★阻抗的四個表現(xiàn)形式、三個產(chǎn)生原因、三個應(yīng)對要點

　　★沉默的六種類型

　　★多話的七種類型

　　★移情的兩種類型、正移情與依賴的六點區(qū)別

　　★陽性強化法的四個工作程序、基本原理

　　★合理情緒療法的四個工作程序、ABC理論

　　★不合理信念的三個特征

　　效果評估的五個緯度

　　三級心理測驗技能

　　心理測驗技     能

　　三級心理測驗技能

　　概  述

　　心理測驗    ：

　　心理評定量表

　　心理測驗與心理評定量表如何理解

　　原始分如何記分——記分標準

　　三級心理測驗技能